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bienvenida alumnos unefa hola este es el blogs en el cual vamos a trabajar durante todo este semestre tanto loa alumnos de mecanoca como lo de sistema este va a ser nuestro punto de contacto ok gracias y suerte a todos Escrito por: omar | 04/04 03:23PM primera actividad estimados alumnos tanto de mecanica como de informatica nocturno hablemos de autogestion del aprendizaje. su opinion personal.. su opinion respecto a un autor en particular gracias de ante manos Escrito por: lic:(esp) omar carrasquel | 07/04 06:16PM Primer contacto y verificación de transmisión. Buenas tardes prof. Omar, Mediante la presente, me dirijo a usted con el próposito de establecer mi primer contacto y verificar la transmisión del mismo. Gracias!! Franklin Sucre (1er. semestre Ing. Mecánica, Sección B . Nocturno) Escrito por: FRANKLIN JOSÉ SUCRE | 09/04 07:27PM autogestion del Aprendizaje José Romero CI: 16144253 Sec "B" Ing: Macánica. En particular este modelo del Autogestionamiento da un papel protagonico al estudiante donde él sera su propio gestor de información o en otras palabras este buscara información de su interes que le ayude a obtener conocimientos básicos para compartirlos en clase y de esta manera el profesor no tendra la imagen patron de enseñar,sino de facilitador y guia del conocimiento. De esta manera se crea responsabilidad y entusiasmo en el alumno para que pueda interactuar en determinados debates o temas de importancia comun y actualiza sus destrezas y habilidades con nuevos conocimientos. Escrito por: Jose Romero CI:16144253 | 09/04 07:39PM Saludo Buenas profesor como estan ya me registre Escrito por: Franklin León | 09/04 10:25PM Aula de Estudio Como esta, estudio en la Sección "B" Nocturno Ing. Mecánica, mi C.I: 8.593.556 Escrito por: Franklin León | 09/04 10:31PM primer contacto yovanny roa 18772050 seccion b nocturno de ing sistema Buenas profesor como estan ya me registre en su web Escrito por: yovanny 18772050 | 09/04 10:56PM Opinion Personal De Auto gestion del Aprendizaje Ante Todo Un Cordial Saludo A Todos Mis Compañeros Y A usted Profesor Omar, La Autogestion del aprendizaje nos permite tomar un mayor nivel de conocimientos mediante dinamicas, debates. que hacen la clase de major agrado y mayor entendimiento al alumnado esto nos permite tomar mas interes hacia las materias y subir nuestro autoestima mas y mas cada vez perdemos el miedo a conversar con nuestros compañeros y nos hacen mas agradable la clase... gracias esa fue toda mi opinion atentamente: Orlando Aguilar Escrito por: Orlando Aguilar C.I:18561935 Seccion "B" Nocturna Sistema | 10/04 04:37PM como esta profesor . estudio en la seccion b de ing mecanica .C.I. 16569614 OPINION PERSONAL DE AUTO GESTION DEL APRENDIZAJE. Ante todo buenos dias profesor. La auto gestion del aprendizaje nos permite alcanzar un mayor nivel de conocimiento e aprendisage, mediancualquier actividad o dinamicas dentro de un salon de clases como fuera de el salon, por medio de nuestros compañeros,tanbien nos ayuda en nuestra vida cotidiana, ya que nosotro tomamos la iniciativa de rretomar nuebamente los estudios culminar la meta que nos propusimos, para que nuestra familia se sienta orgulloso de nosotro pro aver logrado la meta que nos propusimo. Escrito por angel meza. C.I 16569614 seccion "b" nocturno ing mecanica. 10-04-08 Escrito por: angel meza .C.I 16569614 | 10/04 05:18PM Comentario de Autogestion del Aprendizaje Zabdiel Jimenez. Seccion: B de Mecanica Nocturno. Buenas tardes profesor. La autogestion es una nueva forma de educar ya que va hacia las necesidades de el alumno. Es una manera de adquirir conocimiento sin frustraciones sino con entusiasmo.Gracias por esta pagina tan importante para nosotros. Saludos Escrito por: zabdiel Jimenez C. I.: 19011128 | 10/04 09:28PM Autogestion del Aprendizaje BRACHO RODRIGUEZ JEAN CARLOS CI. 15104721 1 SEMESTRE DE MECANICA "B" NOCTURNA Ante todo muy buenos días profesor Carrasquel! La autogestión del aprendizaje no es más que un sistema de aprendizaje en donde todos somos protagonistas, nos ayudamos mutuamente y acaba con las barreras siempre existentes entre el alumnado y los profesores, creando igualdad entre los mismos. Enseña diversos métodos de estudios, el cual al aplicarlos nos daremos cuenta de cuales son los mas cómodo para nosotros, ya que todos no disponemos del mismo tiempo ni herramientas. También nos enseña a tener seguridad en nosotros mismos y así realizar cualquier tipo de trabajo en lo que respecta a investigación, desarrollo, presentación y defensa del mismo. Escrito por: Jean Carlos Bracho Rodriguez CI 15104721 1 Semestre de Ing. Mecanica "B" Nocturna. | 10/04 10:07PM Actividad del Autoaprendizaje Ante todo un cordial saludo a usted y mis compañeros; el autoaprendizaje es el modo en que cada individuo procesa la informaciòn a travèz del auto - conocimiento. Tiende a centrarse en las ofrtalezas y no en sus debilidades. No existe correcto o incorrecto estilo de aprendizaje. Ningùn modo de aprender es mejor que otro y que la clave para un aprendizaje efectivo es ser competente en cada modo cuando se requiera. Como siguiente punto para nombrar a un autor quisiera nombrar a Arthur Costa ya que el explica cuales son las conductas inteligentes: - Persistencia: La perseverancia cuando la soluciòn a un problema no es inmediatamente evidente, para sostener e intentar otra. - Manejo de la Impulsividad: No quedarse con la primera idea, considerar estrategias alternativas. - Escuchar a otros con atencion y empatia. - Flexibilidad en el Pensamiento: Poder indicar varias maneras de solucionar em mismo problema y evaluar los mèritos y las consecuencias de diferentes lineas de conducta. - Meta - Conocimiento: Conocimiento de nuestro propio pensamiento: Poder describir lo que se sabe y lo que se necesita saber. Poder describir su plan de acciòn antes de comenzar a solucionar un problema Escrito por Humberto Parra CI.: 14.380.589 Ing. Mecànica "A" Nocturna Escrito por: Humberto Parra | 11/04 02:28PM Autogestión del Aprendizaje Juan Carlos Montero C.I: 16.183.661 / Ingeniería de Sistemas / Sección "B" / Régimen Nocturno. saludos profesor, en mi opinión la autogestión del aprendizaje es: un método de educación en el que el conocimiento se convierte en la materia prima para trabajar, el profesor en el facilitador de las herramientas de aprendizaje, y el alumno en el constructor y gestor de los conocimientos . Esto lleva al alumno a profundizar en la investigación, a probar experiencias nuevas que le permitan desarrollarse de una manera integral. en este modelo educativo ademas se genera mayor confianza entre el profesor y los estudiantes y se inyectan valores que permiten la socialización y tranferencia del conocimiento adquirido. hace uso de nuevas tecnologías buscando siempre mantenerse al día y tomando en cuentan las experiencias vividas , el entorno y el aporte que hacemos a él con las herramientas y los valores que vamos adquiriendo. el autor que consulte fue: José Juan Góngora en la web: http://www.itesm.mx/va/dide/boletin_9/pag3.htm que tenga buenos días.- Escrito por: Juan Carlos Montero 16.183.661 | 11/04 03:37PM autogestion de aprendizaje HOLA PROFE ME LLAMO JULIO AGUDO CI.15656988 DE LA SECCION G 003-N DE EDUCACION INTEGRAL ME GUSTA MUCHOS LA CLASE AUTOGESTION DE APRENDIZAJE ME PARECE UN TEMA CONOCIMIENTO PROFUNDO Escrito por: julio agudo | 11/04 03:57PM Autogestion de aprendizaje Dawson Tovar CI 16185029/Ing.Mecanica/seccion B/ Regimen nocturno/.Ante todo un coordial saludo profesor el tema de autogestion de aprendizaje es una herramienta de suma importancia porque con ellos nos permite un nivel de conocimiento para el desarrollo en nuestras vida lo cual nos permite al desarrollarnos de una manera integrada. Donde se genera una mutua confianza de profesor a alumno algo y nos permite obtener nuevos valores de transparencia y asi de esta manera poderlo emplearlo en el entorno de nuestra sociedad asi tener una mejor calidad de vida para el futuro de nuestra venezuela Escrito por: Dawson Tovar CI 16185029 | 11/04 06:05PM autogestion del aprendizaje mi nombre es Burbano nelson 18443632 de ingeneria "Mecanica" seccion "B" nocturno. ante todo tenga usted un cordial saludo profesor.. "Omar Karrasquel" me honrra decirle que las clases de autogestion son muy buenas. ya que nos ayuda a crear internamemte una auto-ayuda para crear en si mismo una fortaleza de lo que enfrentamos en la vida cotidiana. de igual manera es veneficiable para todos los estudiantes de esta clase. porque nos da "valor" para seguir adelante y luchar por lo que queremos en nuestras vidas... siempre y cuando no agamos daño a nuestros entorno, sino al contrario apoyarnos en ellos y co-ayudarnos entre todos....!! Escrito por: burbano nelson 18.443.632 | 11/04 06:36PM autogestion del aprendizaje Mi nombre es Carlos Marcano C.I 17822606 de la sección " B " nocturna de ing. mecánica. Le envío un cordial saludo y me dirijo a usted con la intención de manifestarle mi opinión en cuanto a su materia, la misma la considero como una herramienta de apoyo para el estudiante de ingeniería ya que en esta carrera la mayoría de las materias no son muy teóricas y al haber este tipo de materias nos permite despejar un poco la mente y entrar en un contenido mas dinámico que nos va a ayudar en el transcurso de la carrera y en la vida diaria, de manera muy simple compartiendo conocimientos entre todos… Gracias Escrito por: Carlos Marcano | 11/04 07:54PM Autogestion y Atividad del martes 8/4/2008 La materia de autogestion me parece exelente ya que nos ayudara a mejorar en el aspecto tanto estudiante como personal. La actividad de dia martes me parecio interesante ya que se dio la oportunidad de intercambiar diferentes puntos de vista en lo que se refiere a la educacion que si nos damos cuenta esta cambiando a nivel nacional y como usted lo escribio debemos dejar de cerrarnos a los cambios porque sino nunca lograremos ir a la par con los avances que suceden a nivel tecnologico y dejar de ver las aulas como una prision y a nuestros profesores com nuestros verdugos sino como nuestros amigos los cuales nos ayudaran a logra nuestras metas trazadas. Escrito por: Jonathan Tovar 16568151 | 11/04 09:35PM Autogestion Del Aprendizaje Esta materia me parese muy dinamica ya que con ella podemos dejar el miedo de enfrentar todos los octaculos que se nos presentes en el camino o en el exito,nos ayuda tambien el Profesor omar carrasquel porque el nos da esa mano amigo y nos da la oportunidad de decir o expresarnos en clase y nos da entusiasmo para salir adelante,el dia Martes me gusto el debate que tuvimos en clase me gusta mucho porque uno aprende. Escrito por: Johana rosalia Marin Soteranes | 11/04 09:36PM OPINION DE AUTOGESTION ING.SISTEMAS NOCTURNO SECCION "B" BUENAS NOCHES, PARA MI AUTOGESTION DEL APENDIZAJE ES UNA NUEVA HERRAMIENTA PARA APRENDER UTILIZADA POR LA UNEFA, DONDE LA ENSEÑANZA ES TANTO DEL ALUMNO COMO DEL PROFESOR, Y CADA DIA HAY ALGO NUEVO QUE APRENDER. GRACIAS. Escrito por: JOSEPH SOTO | 12/04 02:02AM Comentario Para: Lic. Omar Carrasquel (Profesor de Autogestión del aprendizaje: unefa. Pto . Cabello) De : Franklin José Sucre (1er.Semestre.Seccion B .Ing. . Mecánica Nocturno . C.I: 8982640) Asunto : Mi opinión personal con relación a la clase pasada. Creo que todo estuvo bien, la clase fue dinámica y todos participamos activamente Sin embargo, creo que falto profundizar un poco mas a cerca de la Importancia que tiene la Ética y la Moral en los principios básicos expuestos. Escrito por: Franklin Jose Sucre | 12/04 06:18PM Opinion de Autogestion del Aprendizaje Buen dia profesor espero este bien,, Autogestion es una materia muy importante, porque en ella podemos obtener un mayor conocimiento para lograr un mejor objetivo en nuestros estudios.. Mi opinion sobre la clase,muchos dijeron que la competencia no es buena, lo cual no comparto, por que? porque en esta vida mas que competencia es lograr nuestras metas, LA VIDA ES UNA OLIMPIADA DONDE TODOS DAMOS LO MEJOR Y LA MEDALLA SE LO LLEVAN LOS MEJORES,.. Escrito por: Nahirobis C. Mendez Ch. C.I: 19.744.640 | 12/04 06:28PM comentario sobre autogestion y mi actualizacion bueno ante todo saludo profesor mi opinion sobre autogestion de aprendizaje es esta:yo personalmente creo que es lo mejor que se a implemetado asta los momento y eso nos ayuda a tener detreza y adquirir nuevos conocimientos.mi CI:19890927 estudio ing mecanica seccion B Y NOS VEMOS EN CLASE Escrito por: jonathan inojosa | 13/04 12:38AM Autogestion del Aprendizaje El autogestión del aprendizaje no ayuda a profundizar en la mejoría del estudiante unefista tanto como de otras instituciones y nos permite enfrentaron a nuestro obstáculos de nuestra vida y nos permites desarrollar conocimientos y fortalece nuestra confianza con el profesor y a perderle el miedo a todos nuestros obstáculos que el día día nos propones. Con esta materia obtendremos una muy buena herramienta de enseñanzas para culminar no solo nuestra metas si no todos los propósitos de nuestras vidas y estar siempre con la frente el alto hacia cualquiera situación que nos presentes. Mediante la clase que tuvimos el pasado martes estuvo muy agradable muy dinámica y hubo mucha intercesión entres los alumnos espero que todas las clases sigan así y ya vera que no se defeccionara de nuestra sección gracias con todo respeto. ATT: Roa Yovanny 18772050 Sección B Nocturno Ing. Sistema... Escrito por: yovanny roa 18772050 | 13/04 03:31AM autogestion del aprendizaje sandy teran C.I: 16.569.078 Ing. mecánica 1er semestre sección "A" Nocturno. bunas noches prof. mi opinion personal sobre la clase de autogestion del aprendizaje, es que es un modelo que motiva al estudiante y lo convierte en protagonista y el profesor lo va guiando, nos invita a compartir el conocimiento, hacer uso de nuevas tecnologias y tendencias, siempre buscando la excelencia para ser mejores profesionales. ademas eleva los niveles de confianza y rompe con los paradigmas de la educación tradicional. se podría decir que es un modelo socialista porque incorpora valores que nos permiten ser mejor persona y llegar a la integralidad. Escrito por: sandy teran 16.569.078 | 13/04 05:47AM autogestion del aprendizaje DATOS: LUIS E. PINA M. C.I. 15.643.366 ING. MECANICA TURNO: NOCTURNO SECCION: A Escrito por: luis pina | 13/04 07:47PM autogestion del aprendizaje buenas tardes profesor omar soy alumno de la seccion "A" de mecanica nocturno.mi nombre es Ramon Hernandez c.i 15950575. En particular este modelo del Autogestionamiento da un papel protagonico al estudiante donde él sera su propio gestor de información o en otras palabras este buscara información de su interes que le ayude a obtener conocimientos básicos para compartirlos en clase y de esta manera el profesor no tendra la imagen patron de enseñar,sino de facilitador y guia del conocimiento. De esta manera se crea responsabilidad y entusiasmo en el alumno para que pueda interactuar en determinados debates o temas de importancia comun y actualiza sus destrezas y habilidades con nuevos conocimientos. Escrito por: ramon hernandez | 13/04 08:26PM autogestion del aprendizaje PROF. ANTE TODO RECIBA UN CORDIAL SALUDO DE PARTE DE LUIS PINA C.I. 15.643.366, ING. MECANICA, SEC. A TURNO NOCTURNO. ESTE NUEVO MODELO DE EDUCACION QUE SE PLANTEA, PERMITIRA ESTABLECER UN CONTACTO DIRECTO ENTRE EL ESTUDIANTE Y EL PROFESOR ROMPIENDO ASI CON TODA BARRERA DE FORMALIDAD, PIENSO QUE EL SISTEMA EDUCATIVO DEBE CAMBIAR PARADIGMAS, DONDE SE PLANTEEN IDEAS INNOVADORAS (REVOLUCION PARA EVOLUCION) ESTIMULANDO Y CREANDO EL SENTIDO DE CORRESPONSABILIDAD EN TODOS LOS AMBITOS (POLITICO, SOCIAL Y CULTURAL) CREO EN LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES YA QUE DE NOSOTROS DEPENDERA EL SABERLAS APROVECHAR PARA LOGRAR LA VENEZUELA QUE QUEREMOS. MIS ESPECTATIVAS EN ESTE NUEVO PROCESO DE EDUCACION SON: CONOCER TODO LO QUE ESTE A MI ALCANCE Y APLICARLO DURANTE TODA LA VIDA, PARA ASI AYUDAR Y ORIENTAR A LAS PERSONAS QUE LO NECESITEN... Escrito por: LUIS PINA | 13/04 08:29PM AUTOGESTION DEL APRENDIZAJE Anderson Reyes C.I. 12.425.975 Sec. A Nocturno Ing. Mecanica. La Autogestión del Aprendizaje permite al individuo conocerse asi mismo. Fortaleciendo todo sus conocimientos y aprovechando sus experiencias vividas para adaptarlas de acuerdo a las necesidades a su entorno. Esta asignatura permitira crear a un profesional integral, donde no solo obtendremos conocimientos para optar a un mercado laboral, sino tambien ser emprendedor antes las necesidades de nuestra sociedad donde socializaremos nuestros conocimientos para con aquellos que de una u otra forma padecen de estimulos para mejorar su forma de vida y la de los demas. Escrito por: ANDERSON REYES | 13/04 09:18PM Autogestion del aprendizaje CON ESTE METODO DE APRENDIZAJE LAS PERSONAS ADQUIRIMOS RESPONSABILIDAD HACIA NOSOTROS MISMOS, PORQUE NOS CONLLEVA A ESFORZARNOS A ESTUDIAR Y TENER CONOCIMIENTOS DE UNO MISMO EN SU INTERIOR ATRAVES DE LOS PRINCIPIOS BASICOS COMO SON: EL DESCUBRIMIENTO, EL CONOCIMIENTO Y LA IMPORTANCIA DE ESTE, LA EXPERIENCIA Y LA VIDA, SON LOS PRINCIPIOS FUNDAMENTALES PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA AUTOGESTION. MEDIANTE LA AUTOGESTION TENEMOS LAS POSIBILIDADES DE ENRIQUESER NUESTROS CONOCIMIENTOS Y APORTARLOS ATRAVEZ DE UN DESARROLLO SOCIAL HACIA NUESTROS COMPAÑEROS Y/O COMUNIDADES PARA SER COMPARTIDOS EN UNA SOCIEDAD DIGNA DEL CONOCIMIENTO Y EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO………………… Escrito por: José Martinez C.I. 11.757.523 | 13/04 11:59PM autogestion del aprendizaje la autogesti9on en opinion personal es la forma ded autoaprender de forma rapida y eficaz este tipo de metodo lo llamamos super aprendiendo ya que elaborando cierto parametros o habitos de estudios mejorando nuestra capacidad intelectual y la facilidad de razonar en condiciones de extrema presion (como lo son las expociciones) y en consecuencia ser mejores alumnos Escrito por: Roberto Perez C.I: 18562924 Ing. Sis. seccion "B" nocturno | 14/04 12:30AM Autogestion del Aprendisaje yordany aguirre 20.144.758 sec:B nocturno IGN Sistemas... Descubrir a traves de uno mismo como persona debe ser algo grato.La Autogestion es muy importante en muchos aspectos uno mas resaltante es la euducacion, y en lo personal tambien influye mucho, para ser mejores personas y estudiantes.Como se dice la vida es un viaje y hay que vivirla al maximo...de mi persona desde que comence el siu me encanto esta materia y me sigue gustando ademas que permite a las personas conocer mas acerca de ellos mismos y que puedan trasmitir sus conocimientos y fortaleciendoce como persona. Escrito por: Aguirre Yordany | 14/04 01:00AM Opiniòn de Autogestiòn Ante todo un cordial Saludo a usted y los compañeros. La estrategia de auto-aprendizaje nos ayuda a comprender el desarrollo de un diàlogo o comunicaciòn didàctica. Nos ayuda a enriquecer el vocabulario y las formas de analizar las cosas Autor: Goleman, D. La inteligencia emocional es una destreza de experiencia. La pericia son habilidades concretas y necesarias Escrito por: Josè Crasto | 14/04 01:33AM Actualizaciòn de Datos 14.108.802 Ing. Mecànica Secciòn "A"! Nocturna Escrito por: Josè Crasto | 14/04 01:35AM opinion de autoaprendizaje ante todo un cordial saludo el autoaprendizaje no permite nuestra ideas para tener exito en la vida es decir el aprendizaje nos ayuda a desarrollar la capacidad de autogestion personal de manera efectiva para administrar bien nuestro tiempo y espacio de acuerdo a nuestra necesidades EL AUTOR Alonso y Gallego nos habla sobre el estilo del aprendizaje que nos permite tener una preparacion adecuada y dominio de un nuevo conocimiento para estimular un mejor desempeño Ing. Mecànica Secciòn "A" Nocturna Escrito por: leidys garcia C.I 13986469 | 14/04 02:14AM gracias por participar ahora es que faltan HOLA.. BUEN DIA COMPAÑEROS ESTUDIANTES TANTO DE MECANICA COMO DE SISTEMA NOCTURNO GRACIAS POR PARTICIPAR FALTA UN POCO MAS DE PROFUNDIDAD EN EL TEMA DE TODAS MANERA ESTA BIEN ANIMEN A SUS CAMPAÑEROS A PARTICIPAR GRACIAS Escrito por: omar carrasquel | 14/04 04:08PM OPINION DEL AUTO APRENDIZAJE BUENAS PROFESOR LA AUTO GESTION DEL APRENDIZAJE ES MUY BUENA YA QUE NOS AYUDA A REFLECCIONAR ENTORNO A LO QUE QUEREMOS PARA NUESTRAS VIDAS SABER QUE HAY QUE TENER CREATIVIDAD PARA TODO Y TENER UNA IMAGINACION Y CADA DIA TRATAR DE APRENDER ALGO NUEVO PORQUE ESO FORMA PARTE DE NUESTRA EXPERIENCIA ATRAVEZ DE LOS AÑOS Y AL IGUAL NOS ENSEÑA A CONVIVIR EN ARMONIA.Y CON RESPECTO A UN AUTOR ANTINIO MIRANDA JUSTINIANI QUE DICE QUE CADA DIA QUE PASA HAY ALGO NUEVO QUE APRENDER. GABRIEL MORALES. Escrito por: gabriel morales CI 17517309 seccion b mecanica nocturno | 14/04 07:34PM AUTO APRENDIZAJE BUEN DIA PROFESOR . EL PROCESO DE AUTOGESTION DEL APRENDIZAJE NOS AYUDA AL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DEL CONOCIMIENTO .ES DE GRAN IMPORTANCIA YA QUE ESTE PROCESO YA QUE ESTE PROCESO NOS AYUDA TANTO EN EL ENTORNO EDUCATIVO ,PROFESIONAL, COMO EN EL AMBITO SOCIAL. HAY MUCHAS INTITUCIONES EDUCATIVAS QUE NO OFRECEN ESTOS CONOCIMIENTOS DE AUTO GESTION AL CONTRARIO DEBERIA FORTALECER MAS ESTOS PROCESOS PARA QUE EL DIA DE MAÑANA EL O LOS ALUMNOS SE DESENVUELVAN POR SI MISMO EN CUALQUIER AMBITO QUE SE LES PRESENTES. DEBEMOS DARNOS CUENTAS DE LOS QUE SOMOS CAPACES Y TENER SIEMPRE UN PUNTO DE VISTA POSITIVO Y CLARO. Escrito por: OSCAR ALEXANDER SECCION B SISTEMA NOCTURNO | 14/04 07:47PM autogestion como actitud La Autogestión como Actitud Activamos nuestro comportamiento autogestionario al reaccionar ante la situación en la que nos encontramos; en este caso consideramos que lo hacemos ante la estructura lógica propia de la nueva tecnología, ante el contenido del tema de estudio, ante la cantidad de fuentes de información, ante mi propia posibilidad de aprender, ante mi intención de crear mi propio aprendizaje..., reacción que podemos concretar en 2 simples cuestionamientos: a. ¿Qué estoy haciendo...? b. ¿Cómo lo estoy haciendo...? Jorge Ornelas Macías Autor del Libro: “ Desarrollo de la Autogestión. Autogestionando nuestro propio Desarrollo Humano Integral” son pequeños tiss que les estare enviando sobre varios autores que estudian el tema Escrito por: omar carrasquel | 14/04 09:50PM piensa y reflexiona ¿Para qué lo estoy aprendiendo…? La reflexión, por consecuencia, es calidez en el aprendizaje porque nos ofrece el significado y el sentido del aprendizaje que se nos presenta. Si nos proponemos llevar la reflexión más allá hasta el asumir la responsabilidad, entonces la calidez también se torna nobleza porque, en sí, es tomar decisiones consciente e intencionalmente; es decir, dispuestos a aceptar las consecuencias de los actos y a rendir cuentas de ellos, por consecuencia es: a. Involucrarnos y motivarnos a realizar el mejor de los aprendizajes. b. Hacer nacer, en nosotros, un especial interés o aficionarnos a lo que se va a aprender, esto hará de nuestras acciones un aprendizaje eficaz. c. Tener conciencia de que estamos aprendiendo algo importante para nuestra vida humana, personal y profesional. d. Considerarlo como un desafío o un problema al que nos interesa buscarle la mejor solución. e. Disponernos a ver, en la información de lo que estamos aprendiendo, su relevancia para nuestro futuro. f. Ver en el contenido problemas reales, problemas con los que nos encontraremos en nuestra vida humana, personal y profesional. g. En definitiva, tener presente nuestras exigencias educativas, que surgen en nuestro mundo real, al momento de nuestro proceso académico. Cada uno de estos puntos enriquece la nobleza del asumir la responsabilidad. Hasta aquí la actitud autogestionaria o el encuentro amable, cálido y noble con las nuevas tecnologías del aprendizaje, que encuentren Un buen día punto mx La Autogestión como Actitud Activamos nuestro comportamiento autogestionario al reaccionar ante la situación en la que nos encontramos; en este caso consideramos que lo hacemos ante la estructura lógica propia de la nueva tecnología, ante el contenido del tema de estudio, ante la cantidad de fuentes de información, ante mi propia posibilidad de aprender, ante mi intención de crear mi propio aprendizaje..., reacción que podemos concretar en 2 simples cuestionamientos: a. ¿Qué estoy haciendo...? b. ¿Cómo lo estoy haciendo...? Escrito por: omar carrasquel | 14/04 09:56PM Comentario de Autogestión Actividad mendiante el cual la persona se debe planificar, para realizar y llevar a cabo actividades de aprendizaje, mediante la busqueda de información de caracter informativo y educativo, para mejorar de esta manera la calidad de vida, logrado de esta maneja metas y objetivos planificados. Escrito por: Franklin Leon Sección B | 15/04 05:00AM henriquez jhonathan 17823716 ing. sistema nocturno bueno profesor el aprendisaje es algo muy importante en la vida ya que es la herramienta primordial para ser alguien en la vida porque y hay que afrontar todo lo reto que no pone lqa vida si importar cual sea y tener amor alo que hacemos a disfrutar lo que hacemos para asi aprender cada dia mas. Escrito por: henriquez ci 17823716 | 15/04 05:56AM henriquez jhonathan 17823716 ing. sistema nocturno bueno profesor el aprendisaje es algo muy importante en la vida ya que es la herramienta primordial para ser alguien en la vida porque y hay que afrontar todo lo reto que no pone lqa vida si importar cual sea y tener amor alo que hacemos a disfrutar lo que hacemos para asi aprender cada dia mas. Escrito por: henriquez ci 17823716 | 15/04 06:04AM OPINION.... AUTOGESTION AUTOGESTION VIENE A SER UNA CONCEPCION DIFERENTE, UNA SALIDA, Y A SU VES UN COMIENZO. EL MUNDO HA CAMBIADO CONSTANTEMENTE A TRAVES DE LOS AÑOS PARA ADAPTARSE A NUEVAS EXPERIENCIAS CADA VES MÁS EXIGENTES, ES POR ELLO QUE EN CUANTO A EDUCACION SE REFIERE DEBEMOS TOMAR CONCIENCIA DE LO IMPORTANTE QUE ES PARA NOSOTROS SER FUENTE DE NUESTRA PROPIA INSPIRACION, SER CADA DIA MAS HUMANISTA TENER PRESENTE VALORES COMO LA RESPONSABILIDAD EL COMPAÑERISMO, DEBEMOS COMPARTIR CON NUESTRO MEDIO TODO LO APRENDIDO PARA ASI LLEGAR A SER MULTIPLICADORES DEL CONOCIMIENTO Y CADA VES LLEGAR MAS LEJOS Y A LOS LUGARES DONDE SE HA HECHO DIFICIL EL ACCESO AL CONOCIMIENTO. " A MEDIDA QUE COMPARTAMOS NUESTRO CONOCIMIENTOS NOS RETROALIMENTARESMOS DE EL MISMO...... EL CONOCIMIENTO ES A DIARIO LA VIDA ES UN APRENDER CONTANTE... EXITOS... Escrito por: DERWIN CAMPOS | 15/04 04:20PM autogestion una manera de aprendizaje con esta materia vamos aprender a afrontar nuestros miedos que a veces no nos dejan surgir donde si lo llegamos a superar estaremos capaces de lograr el exito que todo ingeniero quiere tener. por su parte la materia tiene por objeto la superacion humana que por medio de valores vamos a ir creciendo y corrigiendo cada uno de esos desperfectos que no nos dejan elevarnos y llegar a lograr ese exito que tanto hemos esperado Escrito por: xiomar rosendo | 15/04 05:21PM AUTOGESTION la autogestión del aprendizaje, es el inicio al el conocimiento continuo permanente,nos ayuda a desarrollar nuestros propios conocimientos adquiridos a traves de nuestra vida, a traves de ello nos damos cuenta el potencial interior que tenemos cada uno de nosotros e impulsar estos conocimientos de una manera gratificante para un mejor desenvolmiento de nuestro desarrollo integral comoindividuo... escirto por hernandez johan ing.mecanica. sec a nocturno Escrito por: johan rafael | 15/04 05:25PM Definición personal de Auto Gestión del Aprendizaje Mi definición personal de Auto Gestión del Aprendizaje - después de leer algunos autores incluyendo al profesor y a mis compañeros estudiantes de la UNEFA - es: que el mismo es un sistema de aprendizaje diferente a los sistemas de educación convencionales, el cual nos invita a explotar nuestro potencial creativo, productivo, intelectual, social entre otros, donde seamos capaces de reconocer y asumir nuestras fortalezas y debilidades, donde tengamos una formación académica, profesional, personal, interpersonal y social, esto reconociendo a el ente formador (UNEFA) como una fuente de conocimiento, orientación y apoyo, proveedor de herramientas y técnicas necesarias para este tipo de aprendizaje, mas sin embargo es el individuo el único garante del éxito o fracaso del mismo por ser éste el responsable de la dedicación, compromiso, interés y empatía con la formación recibida. Gracias al profesor carrasquel y a mis compañeros estudiantes de la UNEFA por permitirme tomar de ustedes todos estos conocimientos para enriquecer mi crecimiento personal, intelectual y cultural. Escrito por: Jhonn Ostos - Ing. Mecánica - Sección "A" | 15/04 06:55PM primer contacto Buenas tardes prof. Omar Carrasquel, Mediante la presente, me dirijo a usted con el próposito de establecer mi primer contacto y verificar la transmisión del mismo. Gracias!! ROBERTO QUISPE (1er. semestre Ing. Mecánica, Sección B . Nocturno Escrito por: roberto quispe | 15/04 09:41PM AUTOGESTION DEL APRENDIZAJE buenas tardes prof le escribe jose luis mendoza de le seccion A de mecanica nocturno . La autogestion del aprendizage es una herramienta super importante para el desarroyo profecional del individuo , ya que la persona debe conocer sus abilidades y sus debilidades para asi atacarlas y aprender de manera mas amena Escrito por: JOSE LUIS MENDOZA | 15/04 10:05PM Opinion Personal sobre la Autogestion. Mi definición personal de Auto Gestión del Aprendizaje - después de leer algunos autores es: que el mismo es un sistema de aprendizaje diferente a los sistemas de educación convencionales, el cual nos invita a explotar nuestro potencial creativo donde seamos capaces de reconocer y asumir nuestras fortalezas y debilidades, esto reconociendo a el ente formador (UNEFA) como una fuente de conocimiento, orientación y apoyo, proveedor de herramientas y técnicas necesarias para este tipo de aprendizaje, mas sin embargo es el individuo el único garante del éxito o fracaso del mismo por ser éste el responsable de la dedicación, compromiso, interés y empatía con la formación recibida. Escrito por: Wendys Perez C.I. 18.343.793 Seccion B Nocturno Escrito por: wendys Perez | 15/04 11:02PM Auto gestion del aprendizaje Buenas tardes profesor: Autogestion del aprendizaje. La informacion tiene como objetivo permanente que nos ayuda a perfeccionar los metodos aducativos, pero sobre todo nos capacita para enfrentar las condiciones cambiantes de la vida. El aprendizaje es importante por que nos orienta y de el depende lo que queremos hacer en la vida, y tomar conciencia respecto al desempeño para aprender mas Escrito por: jesus lozada | 15/04 11:41PM notificación prof. omar me comunico ante usted por medio de la presente para informarle que el día lunes, hice el comenterio sobre la primera nota y lo publique en horas de la noche... horita estoy revisando los comentarios y no aparece por ningun lado. estoy un poco contrariado...gracias. Escrito por: otoniel lopez | 17/04 06:01AM noti otoniel de repente no hubo un error mandalo de nuevo ok Escrito por: omar carrasquel | 17/04 10:47PM Escalera del Autoestima Tengo como debilidad mi caracter el cual tengo que aprender a controlar y como fortaleza tengo a mi familia y mis dos sobrinos que son para mi mis hijos, mi manera de ser es alegre y no me gustan ls cosas mal hecha ni justificarme, trato de siempre de evaluarme para correjir lo que haga mal, para mi valgo mucho sino que sentido tendria ya que tengo que valorarme a mi mismo, me respeto a mi mismo ya que es comienzo para respertar cada cosa en el mundo, mi autoestima lo tengo siempre alto y busco la manera de mejorar como persona y aceptar todo tal como es. Escrito por: Jonathan Tovar | 28/04 01:36AM La Autogestión Otoniel D. López E CI.17823203. Ing. Mecanica sección "A" Nocturno Mi opinión personal sobre la autogestión del aprendizaje es que consiste en fomentar la creatividad al individuo estudiante,los valores como fundamentos escenciales en la formación del estudiante y la imaginación como frontera o limite para crear soluciones a problemas que se nos presenten en algún momento especifico. Todo esto dentro de proceso el cual permita al individuo conocerse a si mismo para lograr aflorar ese potencial que cada ser humano posee en areas particulares. Los principìos básicos de autogestión son: 1.Conocimiento interno personal, actualizarse en cuanto tecnológia, la autoeficacia dentro de la formación escencial del individuo. 2.El conocimiento debe ser una experiencia gratificante y debe ser un agente convertidor donde a traves de los conocimientos adquiridos se logre despertar el sentido social e integral del individuo. 3.El individuo debe tener en cuenta que los conocimientos adquiridos deben servir de utilidad en su entorno personal para vivir mejor y por que no tambien para que los demás puedadn vivir mejor, la educación preferiblemente debe ser formativa y no informativa. 4. Las escuelas forman parte fundamental, debe fomentarse la enseñanza donde el niño o individuo puedan tener la capacidad de dasarrollar la creatividad, las escuelas deben ser fábricas y laboratorios de la creatividad, es decir enseñar al niño a crear jugando para que la enseñanza y el aprendizaje sean placenteros y eficaces. 5.Tomar encuenta que la vida es un viaje y cuando descubrimos de lo que somos capaces podemos experimentar la sensación de que no hay límites o barreras para avanzar profesionalmente y que por medio del aprendizaje podemos obtener el verdadero significado de la vida. Escrito por: Otoniel D. Lopez E. | 19/04 05:02AM segunda asignacion Ante todo reciba un cordial saludo, sobre la primea pregunta ¿Que estoy haciando? puedo decir que, Me he tazado como meta mas proxima a alcanzar la realizacion de mi carrera como Ing. mcanico, para poderme desempeñar en el ambiente laboral con la rearacion, l auto-suficienca y la etica profecional y moral, que debe de tener todo alumno egresado de la UUNEFA. ¿Como lo estoy haciendo? puedo decir al ingresar a la univercidad , es una muestra del deseo de superacion y la cual espero alcanzar con los conocimientos, consejos y la ayuda de los profesores, el apoyo y cooperacion de mis amigos y la motivacion y el cariño incondicional de mi familia. Profesor quisiera darle las gacias por el llamado a concincia de esta semana. Escrito por: robert salas | 20/04 07:43PM segunda asignacion Ante todo un cordial saludo,¿Que estoy haciendo? poniendo todo el empeño para aprender de todos; tanto como de nuestros profesores como de mis compañeros de trabajo,de estudio,vecinos,para sacarle el mejor provecho posible en aprender en ponerlo en practica en lo estoy aprendiendo a largo de la vida. Lo que estoy haciendo lo tome como un reto al que tengo que vencer para crecer más tanto como persona como profesinalmente. Me pongo en toda disposición en enseñarles lo que se y yo aprender de todos. LE DOY GRACIAS A DIOS Y A USTED PROFESOR POR ESTE LLAMADO A REFLEXIÓN. ¿Como lo estoy haciendo? A la muestra un boton al ingresar a la UNEFA es un ávido progreso que deseo obtener con la ayuda de ustedes los profesores,mis compañeros de clase de trabajo, mi esposa e hijas mis padres.con toda esa ayuda incondicional que ustedes me estan brindando de antemano mil gracias por todo el apoyo,que en el futuro se los agradecere... Escrito por: Hikar Coronel | 21/04 03:08PM Segunda Asignación Saludos profesor espero se encuentre bien ! ¿que estoy haciendo ? R= lo que estoy haciendo cada día que pasa es dar un paso hacia mi meta principal y personal, cada día que culmina es importante para mi realización personal debido a que estoy más cerca de mi objetivo principal que es ser Ingeniero Mecanico; por supuesto que cada meta tiene unas sub metas a lograr y gracias a esto es que períodicamente mi alma, cuerpo y espiritu se llenan de gozo cuando logro algunas de esas sub metas, la fuerza que Dios mi señor me da y la satisfacción de alcanzar metas periodicamente me animan cada día a continuar formando mi futuro y aprendiendo lo básico para ser una mejor persona... ¿como lo estoy haciendo? R=esforzandome siempre y enfocandome siempre viendo mi sueño cumplido, continuando más allá de las metas logradas y tomando en cuenta siempre que este es el unico camino honesto y que vale la pena seguir para ser alguien importante en la vida. quiero resaltar que todo esto lo estoy logrando primeramente gracias a Dios y luego a mis familiares q cotidianamente me dan alentan a seguir formandome profesionalmente y moralmente, gracias Sol. Escrito por: Otoniel D. Lopez E. | 22/04 06:07AM que estoy haciendo? estudiando una carrera que no me gusta, la cual ingrese por estudiar y no estar sin hacer nada, y de verdad estoy confundidam, y esta materia me ha ayudado a reflexionar, uno tiene que saber elegir para asi poder realizar la carrera con energia, tenemos que saber tomar decisiones, no dejemos qu e decidan por uno,.. y como lo estoy haciendo? mal hay que luchar por lo que uno quiere, cada quien tiene una vocacion,.. Escrito por: Nahirobis Mendez seccion B Ing: sistema/mecanica | 22/04 07:55PM ¿Que estoy haciendo y como lo estoy haciendo? EN realida estoy estudiando ingieneria mecanica porque la llevo en la mente y en el corazon ,ya realize una de mis metas ,que es de ser TSU EN MECANICA y que cada dia que tengo que esforzarme mas para ayudar a todos nuestros semejante y a las personas que mas queremos ¿como la estoy haciendo? bien,pero cada dia o semana que pasa lo estoy haciendo mejor. Por naturaleza me gusta la mecanica pero me faltan los estudios universitario. Escrito por: freddy castillo | 26/04 07:34PM comentario sobre autoaprendizaje buenas tarde prof. mi opinion de uatoaprendizaje es el modo de cada individuo procesa la informacion atravez del auto conocimiento. tambien nos ayuda a tener confianza en el desarrollo y a perder el miedo esenico q se le precenta a la persona cuando se encuentra frente un discurso. gracias . Escrito por: jesus r. garces. s | 27/04 08:34PM continuacion ojo compañeros alumnos la proxima semana continuamos con el proyecto de vida . Escrito por: lic omar carrasquel | 30/04 09:59PM continuacion ojo compañeros alumnos la proxima semana continuamos con el proyecto de vida . Escrito por: lic omar carrasquel | 30/04 09:59PM autoestima buena hora profesor: en lo personal algunas veces me siento mal por mi estatura pero mis grandes compañeros me hicieron entender que lo mas grande que uno puede tener es el conocimiento sin importar mi estatura Escrito por: carlos marcano | 30/04 07:32PM Escalera Del Autaestima soy una persona muy sentimental tengo un caracter demasiado dominante y a veces hasta yo misma no me aguanto.Soy una persona que siempre yo tengo la razon y tengo que cambiar eso.Yo me valoro y me quiero primero yo segundo yo,asi soy yo.Yo valgo porq soy una bella persona.Yo tengo respeto como persona porq,si uno no tiene respeto nadie se lo da.Tengo mi autoestima demasiado alta porq cuando uno se propone a una meta no hay nadie quien lo pare,y yo quiero surguir como persona y quiero levantarme y llegar muy lejos,si dios me lo permite.johana marin seccion ¨B¨ Ingueria de Sistema nocturno. Escrito por: johana rosalia marin soteranes | 28/04 01:41AM proyecto de vida angel meza soy de la seccion b de ing mecanica proyecto de vida:Esta basada en una serie de estrategias que nos ayuda a cumplir nuestra metas a corto, mediano y largo plazo para logar una mejor calidad de vida. Primero que nada debemos estar claro en lo que queremos en la vida, porque y para que lo queremos.Mi proyecto de vida en estos momentos principalmente tengo 2 metas. 1:Graduarme de ingeniero mecanico, 2:conseguir un buen empleo para poder darle lo mejor a mi hijo mi esposa y mis padres y primero que todo le doy gracias a dios por tenerlos vivos y le pido a dios que no me los vaya a quitar nunca pero yo se queeso es imposible por eso les doy lo que puedo mientras los tengo vivos. Como todos tenemos fortalezas mi fortaleza es mi hijo mis padres y mi esposa debilidades todavia no me conosco ninguna, y estoy dispuesto a vencer todos los obstaculos que se me preseten en mi vidad.Angel Meza C.I.16569614 (08-05-2008) Escrito por: angel meza .C.I 16569614 | 08/05 07:02PM Refexiones ¿Qué estoy haciendo? ¿Cómo lo estoy haciendo? ¿Para qué lo estoy aprendiendo? ¿Qué estoy haciendo? Estoy haciendo realidad uno de mis sueños, cursar estudios superiores para obtener el título de INGENIERO MECÁNICO. Esto, teniendo claro de donde vengo, donde estoy, y a donde voy, esto sabiendo que lo más importante no es alcanzar mi meta, si no recorrer paso a paso todo el camino que me espera, un camino difícil, arduo, largo, angosto... Pero al mismo tiempo con un paisaje cambiante lleno de colores y matices, un camino con muchas señales que me orientan y me guían, un camino que no recorro solo, porque a mi lado está Dios, mi familia, mis amigos, mis compañeros y profesores. ¿Cómo lo estoy haciendo? Lo estoy haciendo con amor, con entrega, con pasión, con orgullo, con responsabilidad, con alegría, lo estoy haciendo con un gran sentido de compromiso, un compromiso personal que abarca a mi familia, a mis semejantes y a mi país, lo estoy haciendo abierto a los cambios, abierto a la enseñanza, y abierto a la formación integral que tengo ante mí, que tanto necesito como individuo y como parte de un todo. ¿Para qué lo estoy aprendiendo? Estoy haciendo mía esta formación recibida para enriquecerme de conocimientos, vivencias, experiencia, con el fin de volcarla hacia los míos. ¿De qué manera? Convirtiéndome en un punto de apoyo para mi familia al poseer una serie de conocimientos y herramientas que permitan la resolución de cualquier problema, al poder ofrecerles una mejor calidad de vida producto de mejores condiciones laborales y al ser un ser humano exitoso. Escrito por: Jhonn Ostos - Ing. Mecánica - Sección | 28/04 03:43PM escalera del autoestima en la escalera del auto estima. bueno yo me concidero una persona sencilla y un poco dudoso a la hora de arriesgarse o de tomar deciciones.soy respetuosa y a la hora de conocerme me gusta hacer amistades ser buen compañero y no me gusta el exeso de confianza.no intento ser mas que los demas soy lo que demuestro ser ..... Escrito por: gabriel morales ing mecanica seccion b | 28/04 08:00PM Mi Escalera Personal de la Autoestima Juan Carlos Montero C.I: 16.183.661 1er Semestre Ingenieria de sistemas / mecanica Sección "B" Autoestima: considero que la tengo alta apesar de mis debilidades. Autorespeto: Ahora me respeto mas que antes y a los demas he conseguido darle la importancia suficiente. Autoaceptación: Me acepto tal cual Dios me ha hecho, y por todo loque lo soy. autoevaluación: he aprendido a evalarme diariamente y mejorarme en función de mejorar, generalmente me mido en una escala de numeración entre 0 y 10 puntos, en función de las fortalezas y debilidades. Autoconcepto: me considero extrovertido, interesante, sensible, emocional e intelectual. Autoconocimiento: Me conozco perfectamente, conozco mis limites, capñacidades, habilidades , fortalezas y debilidades. Mi fortaleza mas grande es Dios y mayor debilidad es el ego aunque he aprendido a controlarlo. Escrito por: Juan Carlos Montero 16.183.661 | 28/04 08:28PM Mi Escalera Personal de la Autoestima Juan Carlos Montero C.I: 16.183.661 1er Semestre Ingenieria de sistemas / mecanica Sección "B" Autoestima: considero que la tengo alta apesar de mis debilidades. Autorespeto: Ahora me respeto mas que antes y a los demas he conseguido darle la importancia suficiente. Autoaceptación: Me acepto tal cual Dios me ha hecho, y por todo loque lo soy. autoevaluación: he aprendido a evalarme diariamente y mejorarme en función de mejorar, generalmente me mido en una escala de numeración entre 0 y 10 puntos, en función de las fortalezas y debilidades. Autoconcepto: me considero extrovertido, interesante, sensible, emocional e intelectual. Autoconocimiento: Me conozco perfectamente, conozco mis limites, capñacidades, habilidades , fortalezas y debilidades. Mi fortaleza mas grande es Dios y mayor debilidad es el ego aunque he aprendido a controlarlo. Escrito por: Juan Carlos Montero 16.183.661 | 28/04 08:29PM SECUNDA ACTIVIDAD ¿PIENSA Y REFLEXIONA? LUIS PINA C.I. 15.643.366, ING. MECANICA, SEC. A TURNO NOCTURNO. ¿QUE ESTOY HACIENDO? APRENDIENDO DIA A DIA NUEVAS COSAS DE LA VIDA, DE LAS PERSONAS, DE MIS PROFESORES, DE MIS AMIGOS, SIN OLVIDAR MIS VALORES Y PRINCIPIOS. SOBRE TODO ESTOY APRENDIENDO DE LOS OBSTÁCULOS, DE MIS PROBLEMAS, DE MIS DERROTAS, DE MIS VICTORIAS PORQUE CADA UNA DE ELLAS ME DEJA UNA ENSEÑANZA UN APRENDIZAJE QUE QUIZAS AL MOMENTO NO LA PUEDA VER O DESCUBRIR,LO IMPORTANTE ES SABER TENER UNA ACTITUD CLARA, PRECISA Y POSITIVA PARA SALIR ADELANTE Y PODER LLEGAR A LA META. ¿COMO LO ESTOY HACIENDO? - MOTIVÁNDOME A HACER CADA DÍA MEJOR LO QUE PROPONGO - TENIENDO SIEMPRE PRESENTE QUE MIS CONOCIMIENTOS SON IMPORTANTES PARA MI VIDA PERSONAL Y PROFESIONAL, ES DECIR, PARA MI FUTURO. Escrito por: LUIS PINA | 29/04 12:51AM proyecto de vida........ Cómo realizar un proyecto de vida Un proyecto de vida es la forma de planear a futuro las cosas que soñamos y que anhelamos hacer en nuestra vida. En ese transcurso de plasmar nuestros sueños se necesita amor y entrega en las metas que tengamos en la mente Pasos: Necesitas de unos objetivos (que son las bases para construir tu proyecto y presentar las circunstancias que tiene para lograr ese sueño) También es muy importante tener un punto de partida que este sujeto a la realidad que tu presentas y las condiciones y posibilidades para lograr el sueño Lo primero que hay que hacer en un proyecto de vida es plasmar las cualidades y lo que debe mejorar y lo que se va a proponer para lograr Después plasmar la autobiografía de como han surgido esas metas a lo largo d ela vida y cuales han sido la personas de apoyo Luego se muestran los aspectos generales de tu conducta (religiosa, intelectual, externa, etc.) y resalte las cosas buenas y malas que tengas en ellas. Después describa quien eres en este mundo, porque existes, cual es tu misión en este mundo, como puedes realizar lo que te propones, como puedes hacérselo saber a los demás, como puedes derrotar y superar todas las barreras hacia tus sueño Y al final decir tu propósito y todas las alternativas que tiene para poder cumplirlo Tener autoconciencia que permita conocer mi yo real, conocimiento de mi mismo con el respeto a la vida, la autoestima y con mí autonomía consejos: Es importante tener claro la meta que tengas a realizar y que estés enfocado en la realidad que te rodee y que esa meta se pueda realizar Siempre pienses que las personas te apoyan, tu eres el dueño(a) de tu sueños y no vas a dejar que nadie te las derrumbe Y lo mas importante es tener optimismo y ganas de sacar tus metas adelante tomado: de pag wikihew Escrito por: omar carrasquel | 29/04 03:26PM reflexiones ¿QUE ESTOY HACIENDO? estoy estudiando una carrera que me llena de mucha satisfacción personal, aprendiendo cada día un poco más tanto de mis tutores como de mis compañeros de clases para poder obtener un titulo de ing. mecanico. ¿COMO LO ESTOY HACIENDO? Con mucha dedicación, esfuerzo, sacrificio y entusiasmo, lo estoy haciendo por mi base personal mis hijos por compromiso propio. ¿Para qué lo estoy aprendiendo? aprendo para adquirir conocimientos, y de esa manera utilizarlo para mi propio beneficio y los demas simepre guiandome con principios que he adquirido por medio de mis padres Escrito por: johan hernandez | 29/04 06:01PM proyecto de vida proyecto de vida es proyectar nuestra vida hacia lo que deseamos y lo que queremos obtener;para ello debemos hacerlo con mucha dedicación y mucho amor. en un proyecto de vida se deben tener algunos aspectos como el conocimiento y el entorno del individuo, buscar información para llenar las inquietudes que se encuentren a nuestro alrededor para poder llegar a las metas propuestas, debemos buscar nuestra fortaleza y debilidades.realiar una autobiografia de mi mismo. aspectos generales de nuestra personalidad, tener un objetivo un punto de partida reconocer nuestro propio terreno para reconocer mi programa de vida. Escrito por: johan hernandez | 29/04 06:32PM escalera del autoestima OPINION PERSONAL Buenos dias profesor Autoestima:mi autoestima es alta porque sieempre estoy alegre y siempre logro mis metas a pesar de mis debilidades. autoconocimiento:me conosco perfectamente y se reconocer mis errores y aseptarlos autoconcepto:es creer que si puedo lograr alcanzar las metas que me propongo en la vida porque el persevera vence autoevaluacion: Es la capacidad que tengo para evaluarme y llegar a rreconocer nuestros errore y saber como corregirlos autoaceptacion:aceptarme tal cual y como soy yo soy una persona alegre buencompañeroy mis fortaleza es mi hijo mi esposa y mis padres Autorespeto:es respetarme ami primero para llegar a respetar a los demas porque si uno no se respeta uno mismo como puede respetar o las demas personas SOY ANGEL MEZA C.I. 16569614 SECCION BINGENIERIA MECANIAC Y SISTEMA Escrito por: angel meza .C.I 16569614 | 29/04 06:50PM AUTOESTIMA Como opinión personal. Es un conjunto de emociones ligadas a hechos vividos en cada una de nuestras vidas que conllevan a un estado animico el cual sera bueno o malo, dependiendo de la satisfacción que sintamos ante tal hecho. Es por eso que aconsejo que nunca debemos decir que no al encuentro de un problema u obstaculo que se nos presente, debemos engrandesernos y decir YO si puedo, y de esta manera estaremos dando un paso posotivo hacia el triunfo. Escrito por: Jose Romero CI:16144253 | 29/04 07:31PM El proyecto es como un camino para alcanzar la meta: es el plan que una persona se traza a fin de conseguir un objetivo. El proyecto da coherencia a la vida de una persona en sus diversas facetas y marca un determinado estilo, en el obrar, en las relaciones, en el modo de verla vida... El proyecto de vida es la dirección que el hombre se marca en su vida, a partir del conjunto de valores que ha integrado y jerarquizado vivencialmente, a la luz de la cual se compromete en las múltiples situaciones de su existencia, sobre todo en aquellas en que decide su futuro, como son el estado de vida y la profesión. Escrito por: orlando Aguilar C.i:18561935 | 29/04 07:23PM escalera de la autoestima autoconocimiento: conozco de mi y quiero conocer mas, tanto en los conocimientos interesantes de una materia como en lo personal de cuallquier persona a la cual quiera mi ayuda. autoconcepto: soy comunicativa, me considero agradable tratable y con muchas ganas de luchar y salir adelante. autoaceptación: me acepto tal cual como soy, no soy perfecta y nadie lo es pero gracias a dios solo e fracasado sentimentalmente. autorespeto: me respeto a mi misma, por que de lo contrario no respetaria ni a mis padres. autoestima: siento que soy en algunos momentos feliz y en otros triste, osea profe estoy en medio. siliany Albarrán sección B ingenieria Escrito por: siliany albarrán C.I.: 15.643.160 | 29/04 07:16PM escalera de la autoestima jose romero seccion B. Buenas tardes a todos los compañeros Autoconocimiento:Kucador preocupado por las cosas,responsable todo lo encomiendo a Dios. Soy un poco desesperado e impaciente. Autoconcepto:Soy inteligente, capaz de resolver problemas,soy muy dinámico. Autoevaluación:Me preocupo por las cosa que me benefician y ayudan a mejorar mi calidad de vida,soy un poco descuidado con mi salud. Autoaceptación:Me siento bien como soy y estoy satisfecho con las cosas Dios me a reparado. Autorrespeto:Soy muy respetuoso y valoro todas mis actitudes y aptitudes. Autoestima:Soy opimista cuando tengo obstaculos en la vida(Al mal tiempo Buena cara). Escrito por: Jose Romero CI:16144253 | 29/04 07:16PM mi escalera trato siempre de mantener una sonrrisa aun cuando hay momentos que me cuesta hacerlo trato siempre de salir adelante.me evaluo de tal manera para determinar como estoy actuando y que debo cambiar.me acecto completamente tal y como soy .se quien soy y que me gusta como soy. Escrito por: yordany estefani aguirre ing sist b | 29/04 07:48PM mi escalera a pesar de mis problemas y mis ostaculos que hay en mi vida me considero una persona con un auto estima alto.soy una persona un poco limitada pero siempre con una mente positiva hacia el futuro .lo que conosco de mi es que soy un poco cerrado personalmente y mentalmente mi debilidad es mi problema de aprendizaje ,para retener y mi fortaleza,primero dios ,mi hijo mi familia y mis suenos de un futuro Escrito por: oscar alexander seccion b ing sistema | 29/04 08:01PM Escalera de la autoestima Xiomar Rosendo sección " b " nocturno ING. Sistema. Un saludo a todos mis compañeros y a usted profesor Omar. En este mensaje quiero manifestarle mi opinión acerca de la escalera de la autoestima, éste es un tema que refleja un análisis mas que todo interno ya que trata de psicoanalizarnos en el como pensamos de nosotros mismos, como actuamos o el modo de sentirnos en una determinada situación , esto nos ayuda a mejorar nuestra forma de pensar y actuar, todo esto tiene que ver con la forma de relacionarnos con nosotros mismo y con los demás (el mundo exterior) y nos ayuda a comprender un poco sobre el comportamiento humano y la inteligencia emocional, ya que esta íntimamente relacionada con las emociones humana y la autoestima. Sin más que expresarle hasta una próxima oportunidad y gracias por darnos las herramientas para expresar nuestras ideas sobre un determinado tema. Escrito por: Xiomar Rosendo | 29/04 08:38PM Escalera de la autoestima En hora buena profesor Omar el tema de la escalera de la autoestima me parece un estudio interesante ya que busca ayudar a las personas a conocerse ellas misma a través de un análisis interno en relación a sus diferentes formas de ver el mundo y de las situaciones ya sea de cualquier índole que se le presente .. Se hace referencia al autoconocimiento del yo que es conocer las partes que componen el yo, cuales son sus manifestaciones, necesidades y habilidades, el auto concepto que son las creencias de uno mismo que se manifiestan en la conducta, entre otras definiciones que al comprenderlas y analizarlas.nos da un apoyo para mejorar nuestra capacidad de visulizanciòn y comprensión al ser mas analítico y critico(critica constructiva) a la hora de enfrentar nuevas situaciones o retos de ser perseverante y fiel a las decisiones. Y aceptamos a nosotros mismos: tal y como somos (auto aceptación). Me despido de usted profesor Omar y espero haber cumplido con sus expectativas del respectivo análisis Gracias, esperemos el nuevo contacto…. Calos Marcano sección “b” nocturno Ing. mecánica Escrito por: Carlos Marcano | 29/04 09:06PM Muy buenas profesor omar carrasquel soy Roberto Quispe de la sección “ b” nocturnote Ingeniería mecánica analizando el tema de la escalera de la autoestima puedo decir que toda persona en algún momento de su vida puede manifestar estos conceptos que comprende la escalera, en su comportamiento hacia los demás o en una determinada situación, al analizarnos luego de un hecho nos damos cuentas de que hemos actuado de una forma u otra, este es el comienzo para reconocer nuestro comportamiento y manifestaciones en relación a las emociones y al analizarnos y conocernos a nosotros mismos tratar de cambiar lo que esta mal y lo que no puedo aceptarlo y manejarlo de la mejor forma posible, es un estudio que depende de cada persona y ella tiene que manejarlo para poder mejorar y enfrentar con inteligencia las situaciones y retos futuros. Me despido de usted hasta una proxima oportunidad Escrito por: | 29/04 09:29PM escalera de la autoestima Muy buenas profesor omar carrasquel soy Roberto Quispe de la sección “ b” nocturnote Ingeniería mecánica analizando el tema de la escalera de la autoestima puedo decir que toda persona en algún momento de su vida puede manifestar estos conceptos que comprende la escalera, en su comportamiento hacia los demás o en una determinada situación, al analizarnos luego de un hecho nos damos cuentas de que hemos actuado de una forma u otra, este es el comienzo para reconocer nuestro comportamiento y manifestaciones en relación a las emociones y al analizarnos y conocernos a nosotros mismos tratar de cambiar lo que esta mal y lo que no puedo aceptarlo y manejarlo de la mejor forma posible, es un estudio que depende de cada persona y ella tiene que manejarlo para poder mejorar y enfrentar con inteligencia las situaciones y retos futuros. Me despido de usted hasta una proxima oportunidad Escrito por: Roberto Quispe | 29/04 09:30PM escalera del autoestima en el siguiente texto vamos a observar como mediante una serie de pasos logramos obtener el exito deseado el primero es el autoconocimiento, que es el conocerse lo suficiente para sber que eslo que conviene y que me esta latismando el segundo es el auto co ncepto, donde mis caracteristicas son ser sencilla;amigable;sencible;entendedora,luego seguimos auto evaluacion, donde soy una persona que me encanta conversar, conacer de los demas y entenderlos de manera de ayudarlos en lo mas posible, el autorespeto, aun que me cueste decirlo me cuesta mucho el respeto a mi misma y aceptarme tal como soy y por ultimo el autoestima, que es cuando me propongo algo lo logro porque el que percevera vence y el que no lucha por lo que quiere en verdad no lo quiere Escrito por: xiomar rosendo-ing. sistema | 29/04 10:15PM proyecto de vida Muy buenas tardes compañeros ante todo reciban de mi parte un cordial saludo y un caluroso abrazo.Mi proyecto de vida ser un ingeniero mecánico y poder destacarme más en lo que hago. No existen barreras ni obstaculos porque eso se lo crea uno mismo y aún asi si existiera no hay barreras y obstaculos que no se puedan vencer,mi debilidad es que a veces me siento inseguro de decir algo por temor a equivocarme,pero me he dado cuenta que errar es de humano,que debemos ser más precavidos en lo que se va hacer o decir, siempre analizando todo. Una vez ya graduado de ingenieria me gustaria hacer un post grado en equipos rotativos que es mi especialidad. Como lo voy hacer proponiendomelo con todo el esmero,empeño y dedicacion que le voy a poner en estas metas que me estoy proponiendo. Escrito por: HIKAR CORONEL | 05/05 10:12PM Proyecto de vida organización de vida, metas a corto y largo plazo, proyectos personales y colectivos, ordenamiento de uno mismo, son alunos de los elementos que componen lo que llamamos PROYECTO DE VIDA,el cual abarca todo lo que rodea nuestra vida en los diferentes aspectos, ya sea en lo familiar, academico, laboral, economico, social, y demas ambitos que puedan interactuar en nosotros a lo largo de nuestar vida. Es de vital importancia saber que es lo que queremos en la vida y por ende definir un norte ya que de allí partiremos para dar comienzo a una variedad de de ideas que varian segun las necesidades de cada individuio y segun su cultura y el lugar donde se encuentre. Escrito por: Derwin Campos | 06/05 06:17PM ¿Por qué hacer un Proyecto de Vida? Compañeros me permito compartir con ustedes esto que consegui buscando información sobre lo que es un proyecto de vida, tal vez sólo sean algunas estadísticas y reflexiones pero creo que vale la pena leerlas. Una encuesta realizada en la universidad de Yale hace una decena de años indicaba que sólo el 3% de los universitarios tenían un proyecto de vida con metas definidas. Veinte años después comprobaron que ese 3% de alumnos que habían diseñado un plan de vida por escrito eran los más estables a nivel familiar y los más exitosos a nivel profesional y económico. Había una clave común, que se repetía en cada uno de esos ex-alumnos que habían alcanzado el éxito. ¿Sabes lo que tenían en común todos esos ex-alumnos exitosos? Todos habían puesto por escrito sus objetivos y habían establecido un plan de acción, un plan de batalla..." En el teatro de la vida cada individuo elige el personaje que desea representar. Una vez elegido el personaje, el cerebro se programa para hacer suyas las cualidades del personaje. Puedes elegir ser un esclavo, un bufón o un rey. La mayoría de las personas, debido a su baja autoestima, se deciden por papeles insignificantes; pasados los años, se sienten frustradas y culpan a la vida de su ignorancia, de su pobreza y de su fracaso, cuando en realidad, la culpa es de ellos. El teatro aún no ha terminado y la vida te permite rectificar. No seas cobarde, elije un papel digno y da a tu vida un sentido y un valor que te llene de verdad. La naturaleza te ha dotado con todo lo necesario. Tu verdadero tesoro está dentro de ti: inteligencia y capacidad para crecer, crear y para amar Escrito por: Jhonn Ostos - Ing. Mecánica - Sección "A" | 06/05 09:26PM Proyecto de Vida Buenas tardes profesor en cuanto a mi proyecto de vida... Mi mayor meta es ser una ingeniero mecànico... y estoy segura de que lo voy a lograr, obstaculos siempre vamos a tener en nuestro camino tanto de carrera universitaria como amorosa; en fin en todo los que nos propongamos a hacer siempre vamos a tener obstaculos pero nosotros mismos con nuestras ganas de hacer lo que nos planteamos en nuestra mente y en nuestra vida lo podemos vencer y asi llegar alcanzar nuestra meta... Mi familia... mi hijo es una personita super importante en mi vida y es el que me da valor de seguir adelante; mis padres y mi esposo influyen mucho en cuanto a la ayuda para yo realizar las cosas... Y se que lo que me traze lo voy a lograr...!!! Escrito por: Dailit Velazco-Ing.mecànica sec. "A" | 06/05 09:43PM Proyecto de Vida... Buenas Tardes... Proyecto de vida es aquello que nosotros nos proyectamos en la vida, aquella meta que nos trazamos para cumplirla a corto o a largo plazo.Mi proyecto de vida personal es ser ingeniero mecànico una meta que tengo trazada para cumplirla en 5 años, se que sobstaculos se me van a presentar pero con mi esfuerzo y empeño voy a vencer todos los obstaculos que se me interpongan en el camino; mi familia es mi principal fuente de ayuda, tengo las condiciones y posibilidades para lograr mi meta y tambien tengo mucho amor a lo que estoy haciendo y dedicaciòn a mi carrera... Escrito por: Ottonier Romero - Ing. mecànica.Secc: "A" | 06/05 11:08PM proyecto de vida hoila profesor soy de ingeneria de mecanica "B" nocturno. mi proyecto de vida es primero que todo culminar mi carrera de ingenieria mecanica, paro primero me trazo matas a corto plazo que es culminar el primer semestre. luego al finalizar mi carrera de ingeneria quisiera poder encontrar un buen trabajo en una refineria de petroleo que es mi sueño para poder auto-ayudarme a mi persona. y a mi padre que a luchado mucho por mi... luego quisiera reunir para poder comprar una casa y alli formar una familia.. pero todo esto se lo dejo en las mano de "dios" y solo espero que se me pueda cumplir todo mis ideales¡¡¡¡¡ chao profesor sus clases son muy buenas y dinamicas felicidades¡¡¡¡¡ Escrito por: Burbano nelson c.i 18443632 | 13/05 06:18PM PROYECTO DE VIDA es lo que nosotros nos proyectamos para un futuro no muy lejano, primero que todo darle gracias a dios por permitirme estar estudiando en esta universidad (unefa)y yo se que el me dara fuerzas para romper todos los ostaculos que se me presenten en el camino, quiero culminar mi carrere de ing.para tener un mejor futuro para mi familia en futuro y mas a delante hacer un posgrado. ROBERTO QUISPE ing. mecanico SECCION "B" Escrito por: | 07/05 07:10PM Proyecto de Vida Buenas tardes profesor, Proyecto de Vida; no es otra cosa que el conjunto formado por todas aquellas estrategias que nos ayudan a cumplir con el propósito de llegar a la meta.Se desarrolla a corto,a mediano o a largo plazo.No hay dos PV necesariamente iguales.Se desarrolla en el tiempo de manera muy compleja para algunos o de manara muy simple para otros.En mi opinión,a la hora de poner en practica nuestro PV, debemos tener muy claros los siguientes aspectos:Nuestras Fortalezas,Nuestras Debilidades,Nuestra Meta Principal,Nuestra Responsabilidad y sobre todo, ser consciente de que pasan cosas en la vida que no dependen de uno.Es decir, hay que ser flexible Franklin Sucre.-Sección "B". Ing.Mecánica del nocturno Escrito por: Franklin José Sucre | 07/05 07:28PM proyecto de vida mi meta a corto plazo es tener mi carro pasar el 1 semestre con buenas notas... y mi meta a largo plazo es graduarme y ejercer mi profecion. poder ver a mi hijo crecer y ser un profecional..ayudar tanto economicamente o en lo que pueda a mis padres que lo an dado todo por mi y me an ayudado mucho en los momentos dificiles a ellos les debo todo lo que soy ...... Escrito por: gabriel morales CI 17517309 seccion b mecanica nocturno | 13/05 07:17PM Proyecto de vida Jose Romero seccion B Ing: mecánica. puedo desir que son el conjunto de estrategias basadas en metas a corto mediano y largo plazo para poder alcanzar los objetivos. principalmente debemos estar claro en lo que queremos por que lo queremos y para que lo queremos. de esto parte todo,debemos estar ubicados en un punto de partida por decirlo asi donde podamos ver las ventajas y desventajas incluyendo obstaculos que se puedan presentar a lo largo del camino trazado. Personalmente en mi proyecto de vida tengo a Dios como mi fortaleza numero 1 porque (todo lo puedo en cristo que me fortalece) debilidades: aun no la conosco pero espero estar preparado para fortalecerme en ella. Puedo decir que quiero ser Ingeniero mecánico continuar estudios de post grado, pertenecer a una fundacion donde mis conocimientos sean utiles a otras personas y a la comunidad. tener 3 hijos e inducirlos a una buena educación. Mejorar mi calidad de vida tener las cosas necesarias para vivir "comodo" tambien me gustaria tener una empresa de servicio que se encargue de instalaciones y mantenimiento industrial. Escrito por: Jose Romero CI:16144253 | 07/05 07:52PM Trabajo de Exposición...Equipo # 3 Integrantes: Villegas Carlos, Villegas Marvin, Garces Jesús, Velazco Dailit... OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE… "Un arquitecto no selecciona los materiales ni establece las fechas de programación para realizar una construcción, hasta no tener los planos (objetivos) de la edificación. Sin embargo, muy a menudo, escuchamos maestros que exponen los meritos relativos de algunos libros de texto u otras ayudas que van a utilizar en el salón de clases, sin haber especificado que Objetivos pretenden alcanzar con dichos textos o ayudas". Una de las fases más difíciles es la de definición de los Objetivos de Aprendizaje. Normalmente tenemos claro adonde queremos llegar con un programa de capacitación, e incluso tenemos claro cómo diseñarlo y ejecutarlo, pero se nos hace dificil volcar ésto al papel. Y es necesario hacerlo porque todo programa exige un PLAN GENERAL Y DE SESIONES, en el que se detallen desde la justificación, los objetivos generales, los perfiles de entrada y salida, los temas nucleares, hasta el plan de sesiones (una por una, detalladas). Quizá la dificultad central en la definición es el pobre uso del idioma que orgullosamente ostentamos casi todos. Nos es indiferentes utilizar verbos cualesquiera sin acordarnos de que el verbo denota la acción, y no es lo mismo definir un objetivo con el verbo "adquirir" (reconocer y repasar hechos e informaciones) que con el verbo "adoptar" (utilizar la información en situaciones nuevas y concretas); sin embargo, utilizamos ambos con una soltura de cuerpo que espanta... y que inutiliza el mejor despliegue didáctico de capacitación. La elección de las prácticas y métodos a seguir para alcanzar el aprendizaje del contenido de un curso, debe estar subordinada a los Objetivos de Aprendizaje planteados. En este orden de ideas, cuando un docente selecciona un Proyecto de Clase, una WebQuest o cualquier otra actividad que integra las TIC al currículo, debe examinar cuidadosamente si dicha actividad ayuda a alcanzar los Objetivos de Aprendizaje formulados para ese curso y materia. De no ser así, habría que modificar la actividad o desarrollarla totalmente hasta que lo haga. Una de las principales autoridades en la formulación de Objetivos de Aprendizaje es Robert Frank Mager, quien en su libro "Preparing Instructional Objectives" (Preparando Objetivos de Aprendizaje) describe una serie de pautas para el diseño efectivo de estos. Como "Tema Central" presentamos, traducido al español, un documento de la Universidad de Georgia, Estados Unidos, que compendia esas pautas y describe tanto las características de los Objetivos de Aprendizaje, como los obstáculos más comunes para su formulación. Mager propone que para establecer Objetivos de Aprendizaje realmente útiles se deben tener en cuenta cuatro factores: una Audiencia, que generalmente se refiere al estudiante (el quién); un Comportamiento o Conducta, que describe lo que se espera que la audiencia pueda realizar (el qué); unas Condiciones o Exigencias, que deben darse en el Comportamiento (el cómo); y un Grado, que determina el criterio de desempeño aceptable y permite evaluarlo (el cuánto). De los anteriores factores, el segundo es el que tal vez presenta mayores dificultades para establecerse con claridad, pues los Comportamientos esperados y observables que los definen o caracterizan se describen en los Objetivo de Aprendizaje mediante verbos. De éstos se ocupa en detalle la Taxonomía desarrollada por Benjamín Bloom, Doctor en Educación de la Universidad de Chicago (USA). Dicha Taxonomía es el resultado de un comité liderado por Bloom en 1948, que buscaba establecer un léxico común de términos descriptivos, que permitiera promover el intercambio entre los educadores, de materiales de evaluación e ideas de cómo llevarlo a cabo. En ese entonces, se identificaron tres Dominios de Actividades Educativas: el Cognitivo, el Afectivo y el Psicomotor. El comité trabajó en los dos primeros el Cognitivo y el Afectivo (sección de "Recomendado") pero no en el último, el Psicomotor, que fue desarrollado por otros autores, posteriormente. La Taxonomía de Bloom, aunque no es la única, es la más utilizada por los docentes del mundo entero. Generalmente por comodidad de consulta, se resume en una tabla que contiene los verbos utilizados para describir la conducta esperada en un Objetivo de Aprendizaje. En esta edición nos enfocaremos principalmente en el Dominio Cognitivo, que a su vez comprende 6 categorías: Conocer o recordar información, Comprender o entender conceptos, Aplicar el conocimiento, Analizar una situación, Sintetizar información sobre una situación dada, y evaluar la información obtenida. Como en muchos casos las frases que contienen no solamente los verbos que son apropiados sino que describen una actividad explícita resultan difíciles de redactar, en esta edición ponemos a disposición de nuestros usuarios la Taxonomía de Bloom con dos documentos que publicaremos en la sección "Artículo de Interés". Estos son: La Taxonomía de Bloom de Habilidades de Pensamiento y la Taxonomía de Bloom en el Diseño de Preguntas de Elección Múltiple. Como "Profesor Invitado" tenemos a Barbara Fowler, profesora del Longview Community College, Estados Unidos, con su artículo: La Taxonomía de Bloom y el Pensamiento Crítico. En este ella ha elaborado una serie de preguntas relacionadas con las seis categorías del dominio Cognitivo, con ellas pretende promover en los estudiantes los desempeños intelectuales de orden superior. En la "Entrevista a la Educación" la sicóloga Anne Marie Leroy, coordinadora académica del Liceo Benalcazar de Cali, comparte el trabajo que está llevando a cabo con los docentes de su Institución, en pos de establecer con precisión y claridad los Logros de Aprendizaje para cada una de las áreas del currículo. Ella ha utilizado un enfoque que tiene en cuenta al ser humano como sujeto y no como objeto, involucrando con resultados positivos tanto a docentes como a estudiantes, en un cambio de actitud frente al proceso de aprendizaje. Por lo general, la formulación de Objetivos de Aprendizaje está ligada a la Planificación Escolar. Planificación que debe anticiparse y definir las acciones que se llevarán a cabo en el aula de tal manera que se desarrolle la propuesta curricular de la institución mediante contenidos, procedimientos y métodos que sean significativos para los estudiantes. En este sentido, el Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN) ha asumido en la última década con la promulgación de leyes y decretos de lineamientos y estándares mínimos, el papel de orientador y facilitador; permitiendo a las comunidades educativas ejercer dentro de ese marco su propia autonomía. Al amparo de esta autonomía, escuelas y colegios deben diseñar su propio proyecto Educativo Institucional (PEI), su currículo, establecer objetivos de aprendizaje, logros esperados con sus respectivos indicadores, y sistemas de evaluación, entre otros. Para llevar todo esto a la práctica, las instituciones educativas deben apoyarse en los modelos propuestos que como ya dijimos, para tal efecto ha expedido el MEN. TOMA DE DECISIONES… Es el proceso durante el cual la persona debe escoger entre dos o más alternativas. Todos y cada uno de nosotros pasamos los días y las horas de nuestra vida teniendo que tomar decisiones. Algunas decisiones tienen una importancia relativa en el desarrollo de nuestra vida, mientras otras son gravitantes en ella. Para los administradores, el proceso de toma de decisión es sin duda una de las mayores responsabilidades. La toma de decisiones en una organización se circunscribe a una serie de personas que están apoyando el mismo proyecto. Debemos empezar por hacer una selección de decisiones, y esta selección es una de las tareas de gran trascendencia. Con frecuencia se dice que las decisiones son algo así como el motor de los negocios y en efecto, de la adecuada selección de alternativas depende en gran parte el éxito de cualquier organización. Una decisión puede variar en trascendencia y connotación. Los administradores consideran a veces la toma de decisiones como su trabajo principal, porque constantemente tienen que decidir lo que debe hacerse, quién ha de hacerlo, cuándo y dónde, y en ocasiones hasta cómo se hará. Sin embargo, la toma de decisiones sólo es un paso de la planeación, incluso cuando se hace con rapidez y dedicándole poca atención o cuando influye sobre la acción sólo durante unos minutos. La vida del hombre está llena de decisiones que deben tomarse cada día y en cada momento. La relación entre el liderazgo personal y la toma de decisiones está tan entremezclada que es difícil saber si el mejorar la capacidad de decisión mejora el liderazgo o sí el mejorar el liderazgo desarrolla la capacidad de decisión. Hoy en muchos sectores del mundo se echa de menos a la persona capaz de tomar decisión) es y se han hecho estudios al respecto con estas conclusiones: ' La mayoría de las decisiones de los individuos no tienen la menor importancia. Se toma decisiones respecto a realidades intranscendentes de la vida, pero no respecto a las grandes cuestiones de la vida Las personas toman decisiones más basadas en el sentido común que en la razón, Ello indica una carencia de auténticos objetivos en la vida. La falta de auténtica libertad en el hombre de hoy (que se ha hecho esclavo de las modas, de las opiniones, de los ambientes que le rodean) le está impidiendo realmente poder tomar decisiones al no tener clara la verdad de las cosas. Las personas que toman mejores decisiones son aquellas que, tienen una estructura interna muy sólida y estable. Sus decisiones son fruto de sus convicciones. Importancia de la toma de decisiones: Es importante por que mediante el empleo de un buen juicio, la Toma de Decisiones nos indica que un problema o situación es valorado y considerado profundamente para elegir el mejor camino a seguir según las diferentes alternativas y operaciones. También es de vital importancia para la administración ya que contribuye a mantener la armonía y coherencia del grupo, y por ende su eficiencia. En la Toma de Decisiones, considerar un problema y llegar a una conclusión válida, significa que se han examinado todas las alternativas y que la elección ha sido correcta. Dicho pensamiento lógico aumentará la confianza en la capacidad para juzgar y controlar situaciones. Uno de los enfoques mas competitivos de investigación y análisis para la toma de las decisiones es la investigación de operaciones. Puesto que esta es una herramienta importante para la administración de la producción y las operaciones. La toma de decisiones, se considera como parte importante del proceso de planeación cuando ya se conoce una oportunidad y una meta, el núcleo de la planeación es realmente el proceso de decisión, por lo tanto dentro de este contexto el proceso que conduce a tomar una decisión se podría visualizar de la siguiente manera: Elaboración de premisas. Identificación de alternativas. Evaluación alternativas en términos de la meta deseada. Elección de una alternativa, es decir, tomar una decisión. CREATIVIDAD… La creatividad es la capacidad de crear, de producir cosas nuevas y valiosas, es la capacidad de un cerebro para llegar a conclusiones nuevas y resolver problemas en una forma original. La actividad creativa debe ser intencionada y apuntar a un objetivo. En su materialización puede adoptar, entre otras, forma artística, literaria o científica, si bien, no es privativa de ningún área en particular. La creatividad es el principio básico para el mejoramiento de la inteligencia personal y del progreso de la sociedad y es también, una de las estrategias fundamentales de la evolución natural. Es un proceso que se desarrolla en el tiempo y que se caracteriza por la originalidad, por la adaptabilidad y por sus posibilidades de realización concreta. Creatividad es la producción de una idea, un concepto, una creación o un descubrimiento que es nuevo, original, útil y que satisface tanto a su creador como a otros durante algún periodo. Todos nacemos con una capacidad creativa que luego puede ser estimulada o no. Como todas las capacidades humanas, la creatividad puede ser desarrollada y mejorada. Así, existen muchas técnicas para aumentar y desarrollar la capacidad creativa. Una de las más interesantes es la conocida como mapas mentales. Mapas Mentales Es una técnica creada por Tony Buzan, investigador en el campo de la inteligencia y presidente de la Brain Foundation. Un Mapa Mental es una representación gráfica, similar a una neurona, en una única hoja de papel de un tema, proyecto, idea, conferencia, o cualquier otra cuestión. Combina las palabras clave con dibujos y colores y establece conexiones entre aquellas. La importancia de los mapas mentales radica en que son una expresión de una forma de pensamiento: el pensamiento irradiante. Es una técnica gráfica que permite acceder al potencial del cerebro y tiene usos múltiples. Su principal aplicación en el proceso creativo es la exploración del problema y la generación de ideas. En la exploración del problema es recomendable su uso para tener distintas perspectivas del mismo. SOLUCIÓN AL PROBLEMA… Sin duda, como contenido educativo, la solución de problemas tiene un carácter esencialmente procedimental, ya que requiere que los alumnos pongan en marcha una secuencia de pasos de acuerdo con un plan preconcebido y dirigido al logro de una meta. La solución de problemas no pueda desvincularse de los contenidos conceptuales o actitudinales, buena parte de sus rasgos como contenido del aprendizaje se derivan de ese carácter procedimental. Lo que convierte a la solución de problemas en un contenido eminentemente procedimental es que consisten en saber hacer algo, y no sólo en decirlo o comprenderlo. Es éste un rasgo que define a los contenidos procedimentales, por oposición a los tradicionales contenidos conceptuales. Este rasgo peculiar de los procedimientos remite a la distinción de ANDERSON (1983) entre conocimiento declarativo y conocimiento procedimental (también llamado procedural). ANDERSON (1983) apoya esta distinción en la diferenciación ya clásica entre el “saber qué” y el “saber cómo”. De esta forma, frente a los contenidos conceptuales y factuales tradicionales, los procedimientos, en cuanto producto del aprendizaje, tendrían características diferenciales propias. La tabla resume las principales diferencias entre el conocimiento declarativo y procedimental, de acuerdo con ANDERSON (1983). TABLA DIFERENCIAS ENTRE EL CONOCIMIENTO DECLARATIVO Y PROCEDIMENTAL Conocimiento declarativo Conocimiento procedimental •Consiste en saber qué. •Es fácil de verbalizar. •Se posee todo o nada. •Se adquiere de una vez. •Se adquiere por exposición (adquisición receptiva). •Procesamiento esencialmente controlado. •Consiste en saber cómo. •Es difícil de verbalizar. •Se posee en parte. •Se adquiere gradualmente. •Se adquiere por práctica (adquisición por descubrimiento). •Procesamiento esencialmente automático. La idea básica de esta distinción es que las personas disponemos de dos formas diferentes, y no siempre relacionadas, de conocer el mundo. Por un lado, sabemos decir cosas sobre la realidad física y social; por otro, sabemos hacer cosas que afectan a esas mismas realidades. Aunque ambos tipos de conocimiento deberían en muchos casos coincidir, en otros muchos no es así. En el caso de la solución de problemas, es obvio que los alumnos muchas veces tienen conocimientos conceptuales o verbales que no son capaces de utilizar en el contexto de una tarea concreta. Saben decir algo –y lo hacen eficientemente el día del examen pero no saben hacer nada o casi nada con ese conocimiento. Nuestra propia experiencia como alumnos o aprendices ha estado y está plagada de ejemplos de este tipo (saber la conjugación de los verbos ingleses y las formas gramaticales, pero no saber producir apenas una frase; conocer las teorías psicológicas o pedagógicas pero no saber cómo aplicarlas a la enseñanza. Procedimientos necesarios para resolver problemas 1. Adquisición de la información. 2. Interpretación de la información. 3. Análisis de la información y realización de inferencias. 4. Comprensión y organización conceptual de la información. 5. Comunicación de la información. Escrito por: Dailit Velazco | 14/05 05:51PM Algunos Procesos Cognitivos Procesos cognitivos La cognición es el acto o proceso de conocer. Existen tres aproximaciones básicas a la comprensión de la cognición: Una aproximación psicométrica, que mide los cambios cuantitativos en la inteligencia a medida que la gente va madurando. La segunda es la aproximación piagetana, que destaca los cambios cualitativos en la forma en que la gente piensa a medida que se desarrolla. La tercera aproximación es el modelo de procesamiento de información, que examina los pasos, acciones y operaciones progresivos que tienen lugar cuando la gente recibe, percibe, recuerda, piensa y utiliza la información. Estas aproximaciones se encuentran inmersas en dos corrientes: la Psicología Cognitiva y la Ciencia Cognitiva, las cuales desde el punto de vista teórico presentan ciertas características que las distinguen. La Psicología Cognitiva Concibe la cognición como el estudio de procesos mentales, tales como, percepción, atención, memoria, lenguaje, razonamiento y solución de problemas, conceptos y categorías, representaciones, desarrollo cognitivo, aprendizaje y conciencia. Su objetivo central es el de comprender cómo se desarrollan estos procesos en los seres humanos, tratando de explicar lo que pasa en su mundo interior. Para ello ha desarrollado dos vertientes, la llamada línea dura o versión fuerte inspirada en la metáfora computacional, y la línea blanda. La Ciencia Cognitiva Busca comprender los sistemas inteligentes y la naturaleza de la inteligencia, estudia estos mismos procesos, pero su énfasis está en el análisis de todos los sistemas inteligentes, sean estos naturales o artificiales. A pesar de las diferencias o similitudes que los diferentes enfoques o corrientes puedan presentar, coinciden en exponer que los Procesos Cognitivos básicos son: Percepción Atención Memoria Inteligencia Pensamiento Lenguaje Los procesos cognitivos son factores determinantes en el aprendizaje, existen diferentes técnicas que facilitan dicho aprendizaje, actualmente dentro de los más utilizados se encuentran los Mapas Mentales, Mapas Conceptuales. Los Mapas Mentales y Conceptuales Estrategia desarrollada por el psicólogo británico Tony Buzan a principios de los años 70. Es una herramienta que permite la memorización, organización y representación de la información con el propósito de facilitar los procesos de aprendizaje, administración y planeación organizacional así como la toma de decisiones. Los Mapas son la expresión gráfica de los patrones naturales del sistema más asombroso de la naturaleza humana: El cerebro. En la planeación, un mapa puede ayudar a representar gráficamente todas las actividades tendientes a la realización de un objetivo mostrando además las microactividades que se desprenden de cada actividad.. El Mapa es una herramienta cognitiva efectiva que desarrolla las capacidades del pensamiento. Mapa Mental • Prioriza todo en el cerebro por medio de la neurociencia. • Se enfoca en una idea • Organiza las ideas desde lo más importante hasta lo más secundario, partiendo en su definición gráfica del centro hacia el exterior. • Se destaca además por el color, por el tamaño o por el uso de imágenes, teniendo siempre presente que lo más importante se debe destacar más y lo menos, menos. Estos elementos de jerarquización unidos al color, a la imagen, a los símbolos, enfatizan la capacidad de asimilación y hacen que la capacidad de recordación sea mucho más fuerte. Mapa Conceptual • Se aplica en el aula, a través de la teoría del aprendizaje significativo . • Trabaja con varias o muchas ideas. • Tiene una representación externa a través de una gráfica, con un desarrollo vertical, las ideas van jerarquizadas de arriba hacia abajo en el desarrollo del pensamiento, es decir, ideas bien organizadas sobre una temática cualquiera. • Utiliza como elementos técnicos la elipse, dentro de la cual hay un concepto (que puede ser expresado mediante un sustantivo, un adjetivo o un verbo en infinitivo Metacognición" es un concepto discutido y aún poco claro, al que se le atribuyen diversas acepciones. La mayoría de los autores proponen dos significados diferentes que se encuentran estrechamente vinculados. Es decir, concebir la metacoginición como producto o bien como proceso. Nos referimos a la metacognición como producto cuando la vinculamos con el conocimiento que tenemos sobre nuestro funcionamiento cognitivo. Éste es un conocimiento declarativo, “el saber qué”. Por ejemplo, saber que la organización de la información en un esquema facilita la comprensión. Al referirnos a la metacognición comoproceso, aludimos al conocimiento de los procedimientos de supervisión y de regulación que implementamos sobre nuestra actividad cognitiva al enfrentar una tarea de aprendizaje. Éste es un conocimiento procedimental: “saber cómo”. Por ejemplo, saber seleccionar una estrategia para la organización de la información y estar en condiciones de evaluar el resultado obtenido. La actividad metacognitiva supone la capacidad que los sujetos tenemos de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación, aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para afirmarlo o bien para proceder a su modificación. Hacia 1976, John Flavell acuña el concepto de "metacognición" para referirse al conocimiento que tenemos acerca de los procesos y productos cognitivos. En el planteo de Flavell, la metacognición implica el conocimiento de la propia actividad cognitiva y el control sobre dicha actividad. Es decir, conocer y controlar. 1. Conocer la propia cognición quiere decir tomar conciencia del funcionamiento de nuestra manera de aprender. Por ejemplo: saber que extraer las ideas principales de un texto favorece la comprensión. 2. Controlar las actividades cognitivas implica planificarlas, controlar el proceso intelectual y evaluarlos resultados. Para Flavell el control que una persona puede ejercer sobre su actividad cognitiva depende de las interacciones de cuatro componentes: conocimientos metacognitivos, experiencias metacognitivas, metas cognitivas y estrategias. • Conocimientos metacognitivos: son conocimientos sobre tres aspectos de la actividad cognitiva: las personas (saber que uno recuerda mejor palabras que números), la tarea (saber que la organización de un texto facilita o dificulta el aprendizaje del contenido) y las estrategias (saber que la realización de un esquema conceptual es un procedimiento que favorece la comprensión) • Experiencias metacognitivas: son pensamientos, sensaciones, sentimientos que acompañan la actividad cognitiva. Por ejemplo: cuando sabemos que el texto leído ya lo conocíamos, o bien cuando descubrimos que no sabemos el significado de una palabra, etcétera. • Metas cognitivas: se trata de las metas o los fines que nos proponemos en una u otra situación. • Estrategias metacognitivas. Aquí Flavell diferencia entre las estrategias cognitivas y las metacognitivas. Las primeras, cuando se emplean para hacer progresar una actividad, y las metacognitivas, cuando la función es supervisar el proceso. La finalidad es lo que las determina. Por ejemplo, lectura y relectura son estrategias cognitivas y hacerse preguntas acerca de un texto leído para verificar la comprensión son estrategias metacognitivas porque van dirigidas a comprobar si se ha alcanzado la meta. Cabe aclarar que autopreguntarse acerca de la información extraída de un texto puede ser una estrategia cognitiva, en tanto y en cuanto apunta a incrementar el conocimiento, o bien puede ser una estrategia metacognitiva en la medida en que sea utilizada para verificar cuánto se sabe sobre la información. En suma, el conocimiento metacognitivo desempeña un papel fundamental en cualquier actividad cognitiva. Por otra parte, el uso de estrategias cognitivas puede promover experiencias metacognitivas. Por ejemplo, al realizar un repaso sobre un tema, un alumno puede tener la impresión o sensación de haber aprendido o no un tema determinado. Otro de los grandes aportes al campo de la metacognición, lo constituyen las investigaciones realizadas por Ann Brown (1978). Esta investigadora incluye la actividad estratégica de las personas como lo hace Flavell pero ambos autores la visualizan de diferente manera. Para Flavell las estrategias son una parte del componente cognitivo y metacognitivo. En cambio, para Brown el comportamiento estratégico ocupa un lugar central en la actividad cognitiva. Desde esta perspectiva, la investigadora define la metacognición como el control deliberado y conciente de la acciones cognitivas. Las actividades metacognitivas son los mecanismos autorregulatorios que utiliza un sujeto durante la resolución de un problema o al enfrentarse a una tarea y esto implica: • Tener conciencia de las limitaciones del propio sistema. Por ejemplo, poder estimar el tiempo que puede llevarnos una tarea determinada. • Conocer el repertorio de estrategias de las que disponemos y usarlas apropiadamente. • Identificar y definir problemas. • Planificar y secuenciar acciones para su resolución. • Supervisar, comprobar, revisar y evaluar la marcha de los planes y su efectividad. Es necesario tener algún tipo de conocimiento y conciencia del propio funcionamiento cognitivo. Por ejemplo, si una persona no es consciente de las estrategias de que dispone, es poco probable que logre desplegarlas ante las demandas de una situación determinada. Aquí Brown diferencia entre la aplicación de una técnica y el desarrollo de una estrategia. Se puede aplicar una técnica en forma rutinaria y mecánica sin utilizarla estratégicamente. La técnica deviene en estrategia cuando es posible determinar cuándo utilizarla, cómo y por qué. Entonces, la autoconciencia es el prerrequisito de la autorregulación. En trabajos posteriores, la investigadora distingue dos fenómenos metacognitivos: el conocimiento y la regulación de la cognición. El conocimiento de la cognición es un conocimiento declarativo, explícito, verbalizable. Es relativamente estable y falible. La regulación de la cognición, es considerada más inestable y dependiente del contexto y de las exigencias de la tarea y más difícil de verbalizar. Ambos autores ponen énfasis en la conciencia de la propia actividad cognitiva, en las estrategias, en los mecanismos de autorregulación y en la supervisión del progreso hacia la meta. Flavell y Brown han estudiado las limitaciones en la producción cognitiva, precisamente el fracaso de los sujetos para utilizar espontáneamente las estrategias apropiadas para implementar al recibir una indicación externa. Así como ambos autores difieren en la interpretación de cuáles son las causas de este problema, también las soluciones o las intervenciones que proponen son diferentes. Para Flavell habría que fomentar la introspección de las experiencias cognitivas, puesto que la limitación reside en una falta de conocimiento de las variables que afectan al rendimiento en tareas que requieren de una actividad cognitiva Escrito por: Franklin leon | 18/05 12:17AM profesor esta muy bueno la forma en que utiliza todas la herramientas para comunicarse con sus alumnos..y hacer el aprendizaje mas interactivo..e interesante....lo felicito... Escrito por: jenny | 13/05 10:52PM Proyecto de vida UN PROYECTO DE VIDA ESTA CENTRADO EN METAS CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO. PAR ALLEGAR A NUESTRO FIN, TENEMOS QUE SBAER MUY BIEN QUE ES LO QUE BUSCAMOS, HAY VECES QUE ELEJIMOS ALGO SIN SABER NI ESTAR SEGURO DE ELLOS, Y PARA ESO TENEMOS NUESTRO PROYECTO DE VIDA,, HAY QUE REALIZARLO PARA TENER PRESENTE NUESTRO OBJETIVO Y SEGUIR ADELANTE, CLARO PREPARADO PARA ROMPER LOS OBSTACULOS QUE SE NOS PRESENTE, SOY MUY DEBIL LE PIDO MUCHA FUERZA A MIPADRE CELESTIAL, Y ME DI CUENTA QUE LO QUE YO QUIERO NO LO HE HECHO, TENGO QUE PENSAR POR MI Y MI FUTURO, PARA QUE MI PRYECTO DE VIDA SE CUMPLA TENGO QUE EMPEZAR POR METAS CORTA ES MA FACIL DECIDIR LAS CORTAS QUE LAS LARGAS, POCO A POCO PODRE SUBIR MI ESCALON AL FUTURO.. LEYENDO LOS COMENTARIOS DE MIS COMPAÑEROS TODO LLEGAMOS AL MISMO PUNTO.. Y EN REALIDAD COMPORTO SUS IDEAS, ELLOS EN LO PARTICULAR ME HAN HECHO REFLEXIONAR CLARO APARTE DE MIS PADRES Y MI FLIA.. SI DIOS QUEIRE LOGRARE MI PROYECTO DE VIDA.. Escrito por: Nahirobis Mendez seccion B Ing: sistema/mecanica | 12/05 02:52PM trabajo INTEGRANTES: ROBERTO QUISPE ALBARRAN SILIANY JONATHA INOJOSA CARLOS MARCANO MAYO DE 2008 CONDUCTAS INTELIGENTES DE ARTHUR COSTA A lo largo de sus investigaciones, Costa detectó patrones de comportamiento que se repetían en gente influyente y exitosa. ¿Qué comportamientos utiliza la gente eficaz para resolver problemas? ¿Qué hacen los seres humanos cuando se comportan inteligentemente? Según señala Costa, diversas investigaciones indican que los pensadores efectivos tienen comportamientos identificables. No son necesariamente científicos, artistas, matemáticos o ricos empresarios los que demuestran estos comportamientos. Estas características han sido identificadas en mecánicos, maestros, vendedores, padres y gente de todas las áreas. "Son lo que yo llamo hábitos de la mente, es decir patrones de pensamiento y conductas inteligentes que se observan cuando enfrentamos problemas y dilemas de la vida", dice Costa. "Queremos que nuestros hijos desarrollen aquellos hábitos que los lleven a ser aprendices para toda la vida, que puedan resolver problemas efectivamente, tomar decisiones, ser capaces de comunicarse con un público diverso y comprender cómo vivir en un mundo altamente tecnológico y que cambia rápidamente", agrega Costa. Y explica que estos comportamientos se dan rara vez de manera aislada. Más bien se manifiestan en grupos de disposiciones. "Escuchar atentamente, por ejemplo, implica flexibilidad, meta cognición, precisión en el lenguaje y, posiblemente, cuestionar y formular preguntas -ejemplifica-. Al hablar de hábitos de pensamiento nos interesa enfocarnos en el desempeño de los alumnos en condiciones que requieren razonamiento estratégico, percepción, perseverancia, creatividad y habilidad para resolver problemas complejos." No sólo interesa entonces cuántas respuestas conoce el alumno, sino saber cómo se comporta cuando no sabe. Costa advierte que no se debe pensar que hay sólo dieciséis modos en que los humanos desplegamos nuestra inteligencia y que la lista está siempre abierta a la incorporación de atributos adicionales. Los 16 hábitos de la mente 1 persistencia 2 manejo de la impulsividad 3 capacidad de escuchar con comprensión y empatía 4 pensar flexiblemente 5 pensar en cómo pensamos 6 búsqueda de la exactitud 7 cuestionar y formular problemas 8 aplicar conocimientos anteriores a situaciones nuevas 9 pensar y comunicarse con claridad 10 recolectar datos a través de todos los sentidos 11 crear, imaginar, innovar 12 maravillarse y reaccionar con sorpresa y fascinación 13 tomar riesgos responsables 14 desarrollar el humor 15 pensar interdependientemente 16 permanecer abiertos al aprendizaje continuo De padres e hijos En el desarrollo de hábitos de pensamiento, Costa sugiere estrategias para que los padres ayuden a sus hijos a obtener éxito en la escuela, en la vida y posteriormente en el trabajo. Aquí, cuatro ejemplos: Manejo de los impulsos: ayuden a que aprendan a controlarlos, pidiendo que les expliquen las reglas antes de comenzar una tarea o juego, estableciendo un plan para resolver un problema, explorando alternativas de estrategias de resolución de problemas, y considerando las consecuencias de las acciones antes de comenzar. Cuestionarse y plantearse problemas: antes de comenzar un paseo, leer un cuento, ir de vacaciones o realizar la tarea, pregúntenles a sus niños: ¿qué te gustaría preguntarte sobre este tema? ¿Qué queréis saber?" "¿Qué ocurriría si...? Pensar sobre el pensamiento (meta cognición): pueden ayudarlos usando palabras del pensamiento como comparar, analizar, predecir, clasificar y concluir. Invítenlos a describir las habilidades de pensamiento y las estrategias que planean utilizar para realizar una tarea. Cuando estén resolviendo un problema, pregúntenles: ¿Qué tenéis que hacer aún? Cuando la tarea está completa, pídanles que reflexionen sobre los procesos de pensamiento: ¿qué te resultó útil?, ¿qué cambiarías Definición de Estilos de Aprendizaje: “Es el modo personal en que la información se procesa. Tiende a centrarse en las fortalezas de la persona y no en sus debilidades. No existe correcto o incorrecto estilo de aprendizaje. Ningún modo de aprender es mejor que otro y que la clave para un aprendizaje efectivo es ser competente en cada modo cuando se requiera”. “Son rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los aprendices perciben, interaccionan y responden a un ambiente de aprendizaje”. “Es el conjunto de hábitos, formas o estilos de cada persona para actuar o pensar en cada situación”. “Se caracterizan según la utilización más o menos frecuente de un cierto conjunto de estrategias. Un mismo individuo puede aplicar distintas estrategias, pertenecientes teóricamente a distintos estilos de aprendizaje, si se ve frente a tareas o experiencias distintas”. ¿Qué ventajas nos ofrece conocer y potenciar los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos? Cada persona adoptará su propio estilo de aprendizaje, con lo que es posible afirmar que existen diversos estilos de aprendizaje. De esta forma, los profesores encontramos una serie de características a considerar en nuestro diario desempeño: “Los estilos de aprendizaje no son inamovibles, son relativamente estables, es decir, que pueden cambiar. Los alumnos conforme avanzan en su proceso de aprendizaje descubren mejores formas o modos de aprender, por lo tanto, van a variar su estilo, además dependerá de las circunstancias, contextos y tiempos de aprendizaje que tengan que enfrentar. Diferenciándolos, se puede utilizar un estilo u otro según lo requiera la situación donde se tenga que aplicar. El estudiante, con la orientación del profesor, aprende a descubrir cuáles son los rasgos que perfilan su propio estilo y, a la vez, identifica cuáles de esos rasgos debe utilizar en cada situación de aprendizaje para obtener mejores resultados”. “Los alumnos aprenden con más efectividad cuando se les enseña con sus estilos de aprendizaje predominante. Es decir, que todos los maestros debemos conocer cuáles son los estilos de aprendizaje de cada alumno y del grupo en general para que, a partir de ellos, podamos desarrollar sesiones de aprendizaje eficaces y que conduzcan al logro de aprendizajes en cada uno de ellos”. ¿Qué aspectos de un método de enseñanza pueden favorecer el aprendizaje cuando se tiene preferencia alto o muy alta en un determinado estilo? Un profesor no puede aplicar “recetas universales”, debe considerar las variables personales de los estudiantes, la asignatura que se estudia, el contexto específico -con un criterio de temporalidad y situación particular-. Esta personalización nos permite ofrecer una lista de sugerencias prácticas, sabiendo que no todas esas observaciones son útiles para todos los alumnos, pero sí muchas para algunos de ellos. El Learning Style Cuestionare (LSQ) para Honey y Mumford (1992). La tipología de los estilos de aprendizaje de Honey y Mumford Honey y Mumford (1986) retienen de Kolb (1984) la idea de un modelo de aprendizaje experiencial en cuatro fases que llaman: la experiencia, el regreso sobre la experiencia, la formulación de conclusiones y la planificación. Según ellos, cada una de las fases comporta conductas y actitudes propias y es importante para completar con éxito el proceso mismo del aprendizaje. Entonces, la mayoría de las personas, a través de los logros y los fracasos de sus conductas en sus tentativas de aprender, desarrolla preferencias que los haces « amar » particularmente ciertas fases del proceso. En la medida donde estas fases son privilegiadas por individuos, definen cuatro estilos de aprendizaje, que corresponde cada una a “una descripción de las actitudes y conductas que determinan una manera de aprender preferida por un individuo” (Honey y Mumford, 1992, p. 1). Haciéndose, Honey y Mumford (1992) postulan la existencia de cuatro dimensiones unipolares, en vez de dos dimensiones bipolares como lo hace Kolb (1984). Esta importante diferencia entre Kolb (1984) y Honey y Mumford (1992) en su manera de concebir los estilos de aprendizaje podria explicar en parte la fragilidad de las correlaciones obtenida por Goldstein y Bokoros (1992) entre los resultados al Learning Style Inventory (LSI) de Kolb, primera (Kolb, 1976) y la segunda versión (Kolb, 1985), y los del Learning Style Questionnaire (LSQ) de Honey y Mumford (1992). Esta manera de concebir los estilos de aprendizaje según dimensiones unipolares relacionadas a las fases del proceso de aprendizaje no son único a Honey et Mumford (1992) porque también es preconizada por David Hunt (Abbey, Hunt y Weiser, 1985; Hunt, 1987). Los cuatro estilos de aprendizaje según Honey y Mumford (1992) son el estilo activo, el estilo reflexivo, el estilo teórico y el estilo pragmático. El estilo activo describe el comportamiento de la persona que privilegia las actitudes y las conductas propias a la fase de experiencia; el estilo reflexivo, la de la fase del regreso sobre la experiencia; el estilo teórico, la de la fase de formulación de conclusiones; y el estilo pragmático, la de la fase de planificación. Enseguida encontraremos la descripción que da Honey y Mumford (1992) de cada uno de los estilos de aprendizaje en términos de actitudes y de comportamientos que son propios a cada fase del ciclo de aprendizaje y que pueden ser el objeto de una preferencia marcada por personas. Aquí esta el resumen. ESTILO DE APRENDIZAJE DESCRIPCION SE DESTACA POR CARACTERISTICAS Activo Busca experiencias nuevas, son de mente abierta, nada escépticos y acometen con entusiasmo las tareas nuevas. Piensan que hay que intentarlo todo por lo menos una vez. En cuanto desciende la excitación de una novedad comienzan a buscar la próxima. Se crecen ante los desafíos que suponen nuevas experiencias, y se aburren con los largos plazos. Son personas muy de grupo que se involucran en los asuntos de los demás y centran a su alrededor todas las actividades. Animador Improvisador Descubridor Arriesgado Espontáneo: Se caracteriza por el gusto en implicarse concretamente en una experiencia, de prolongar en la actividad « aquí y ahora ». Este gusto es particularmente estimulado cuando la experiencia comporta un elemento de novedad o de desafió y que hay la posibilidad de jugar un rol activo en interacción con las otras personas. El estilo activo es marcado por el gusto en comprometerse con las personas, de confrontar sus ideas a las suyas y de relevar desafíos o resolver problemas en equipos. Se caracteriza también por la preferencia de invención de ideas en falta de contradicciones de estructura o de normas. Reflexivo: Antepone la reflexión a la acción observa con detenimiento las distintas experiencias. Le gusta considerar las experiencias y observarlas desde diferentes perspectivas. Recogen datos, analizándolos con detenimiento antes de llegar a alguna conclusión. Son prudentes les gusta considerar todas las alternativas posibles antes de realizar un movimiento. Disfrutan observando la actuación de los demás, escuchan a los demás y no intervienen hasta que no se han adueñado de la situación. Crean a su alrededor un aire ligeramente distante y condescendiente. Ponderado Concienzudo Receptivo Analítico Exhaustivo: Se caracteriza por la importancia del retroceso y de la distancia tomado en relación a las personas y a las cosas. Es marcado por la prudencia y la reflexión profundizada antes de tomar una decisión y de actuar. La observación, el escucha, la acumulación exhaustiva de datos antes de dar una opinión pareciendo esencial. Regresar sobre los eventos y revisar lo que se produjo son conductas importantes. Se caracteriza también por el deseo de tomar decisiones sin contradicciones de tiempo. Teórico Enfoque lógico de los problemas, necesita integrar la experiencia de un marco teórico de referencia. Enfoca los problemas de forma vertical escalonada, por etapas lógicas. Tienden a ser perfeccionistas integran los hechos en teorías coherentes. Les gusta analizar y sintetizar. Son profundos en su sistema de pensamiento, a la hora de establecer principios, teorías y modelos. Para ellos si es lógico es bueno. Buscan la racionalidad y la objetividad huyendo de los subjetivo y lo ambiguo. Metódico Lógico Objetivo Crítico Estructurado: Se caracteriza por la investigación de lógica y coherencia en la organización de las informaciones acumuladas. Se caracteriza por el gusto de el análisis y de la síntesis, un interés para las predicciones de base y los principios subyacentes, una valorización del racional y de la objetividad. Este gusto es estimulado cuando se trata de comprender y de explicar explorando de manera metódica las relaciones entre las ideas o estando confrontando a sistemas, modelos o teorías. Seguir un proceso sistemático es muy importante cuando los probl